中班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教学计划：《萝卜兔的故事》教学计划（反思教学） <br />中班语文活动《萝卜兔的故事》课程计划（对教学进行反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学案例反思等内容，对故事内容的初步理解，感受到了有趣的情节。故事，体验大脑并解决问题。这种情绪适合幼稚园老师参加中班语言活动课。快来看看《萝卜兔的故事》的教案。活动背景： <br />幼儿最喜欢听故事，基于教学作品的单向教学模式常常不能满足幼儿积极思考，积极探索和表达自己的强烈愿望。教科书《萝卜兔的故事》告诉喜欢吃萝卜的兔子想旅行，但没有车。最后，它提出了制造汽车的最大萝卜。为了体现以创新精神为核心的素质教育，本次教学尝试以现场表演代替传统口头讲故事，以开放问题为中介，激发孩子的积极思考，独立表达作为核心，以及整个教学内容。 <br />活动目标： <br />1.初步了解故事并感受故事的有趣情节。 <br />2.体验大脑并解决问题。 <br />3，大胆想象，并能用更清晰的语言积极表达自己的想法。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 <br />活动准备： <br />1，与班主任一起阅读旁白，大班孩子们玩&ldquo;萝卜兔&rdquo;，背景音乐。 <br />2，一些水果，动物头饰，一些轮胎图片。 <br />活动程序： <br />首先，这种情况被引入，引起了幼儿的兴趣。 <br />老师：Dudu-- <br />孩子们，老师，还有一辆与众不同的卡通车，让我们一起走吧！ <br />问题：（1）这辆车和其他车有什么区别？ <br />（2）这辆&ldquo;萝卜车&rdquo;是怎么来的？让我们快点听。 <br />第二，表演场景，分阶段欣赏，理解故事的内容。 <br />1.指导幼儿在师生互动中运用大脑并发展语言。 <br />萝卜兔：大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我真的很喜欢吃萝卜。小朋友给我起了个名字叫&ldquo; Razie Rabbit&rdquo;。我每天摘草，给萝卜浇水。每天过去，萝卜越来越大。我很开心！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想旅行。但是没有车，我该怎么办？老师：请帮忙考虑一下！ （孩子们可以自由回答）***孩子真的很喜欢动脑筋。最后，萝卜兔子用萝卜做成了最大的胡萝卜车。我开着萝卜车。 &ldquo;萝卜兔&rdquo;很高兴坐在&ldquo;萝卜车&rdquo;上。旅途中会发生什么？仔细听，仔细看。 <br />2，师：前方的一条沟挡住了萝卜车的路。我该怎么办？谁会想到一个好方法？ <br />感谢您考虑了许多帮助萝卜兔的好方法，然后让我们看看萝卜兔的表现。萝卜兔用一块小木板放在沟渠上，将萝卜车往前推。 <br />3，老师：哦，这不好，小木板坏了，萝卜车掉进沟里，萝卜兔真的很着急，我该怎么办？我该怎么办？ （性能继续） <br />老师：孩子们，萝卜兔在这里会遇到大麻烦，谁会帮忙。老师：你真的很热情。然后让我们看一下萝卜兔的想法吗？ <br />老师：萝卜兔子正在给萝卜车浇水。萝卜长出萝卜叶。它抓住萝卜的叶子并用力推。哈哈，萝卜车上来了。问题：萝卜兔为什么要给萝卜车浇水？ （请用完整的词说萝卜车在倒时会生水）。 <br />老师：刚才那块小木板太窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔被放在一块宽木板的沟渠上，并把萝卜车推过沟渠。第三，孩子们完成课件来听故事。 <br />老师：萝卜兔开着萝卜车开车，在旅途中遇到了两个问题。孩子们开始动脑子，以多种方式帮助其思考。萝卜兔非常感谢您。它想邀请所有人听这个好听的故事，然后请帮助我使这个故事好听，好吗？ <br />（请完整告诉孩子：我给这个故事取什么名字）。第四，老师的结论结束了。 <br />老师：萝卜兔子动用了自己的大脑来拿出胡萝卜和胡萝卜一起旅行。如果您去旅行，您会...