幼儿园中班教案《自己去吧》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《自己去吧》带反思 <br />中班课程《自己去吧》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子知道他们必须尝试自己独立的行动才能成功。在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，并首先模仿不同人物的语调。体验儿童诗歌的诗歌，了解故事的含义和哲学。快来看看幼儿园初中《自己去吧》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，首先模仿不同人物的语气，并体验儿童诗歌的品味。 <br />2.知道您必须尝试自己的方式才能成功。 <br />3.理解故事的意义和哲学。 <br />4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。 <br />活动准备： <br />诗歌地图（小猴子，小鸭，鹰，果树，池塘，山），配乐诗，山，池塘，树景安排，猴子，小鸭，鹰，猴妈妈，鸭妈妈，鹰妈妈的胸口装饰。 <br />活动程序 <br />首先，一张一张地介绍地图，以介绍这首诗的名字，并猜测这首诗的内容。 （在老师和孩子的互动中，诗歌中的语言可以用来回应孩子） <br />老师：老师给你讲了一个好故事。树上的果实成熟了。小猴子和妈妈来到果树上。猴子想吃水果。他对妈妈说什么？ （对，猴子说：&ldquo;妈妈，我想吃水果。&rdquo;母亲会如何回答（妈妈说：还有更多树，你自己去采摘）？这样，猴子学会了什么技能？（提示，爬树） <br />老师：天气真好。鸭妈妈带着小鸭来到池塘。小鸭想洗个澡。它对妈妈说什么？猜猜妈妈会说什么（妈妈在说这话）？这样，小鸭学到了什么技能？ <br />老师：老鹰妈妈带着一只小鹰在山下，那只小鹰想知道山上有什么，它将如何问她的母亲？妈妈会自己接受还是自己放弃？ （对，我妈妈说。）那么，凯蒂学会了什么样的技能？ <br />老师：老师把这些故事编成一首诗叫《 01003010》，让我们一起享受它。 <br />第二，学会背诵诗歌。 <br />1.充分欣赏诗歌，对诗歌内容有初步的了解 <br />老师：这首诗中的小动物是什么？他们学了什么技能？ <br />老师：让我们再听一遍，听动物宝宝对妈妈怎么说？ （让孩子有目的地欣赏）。 <br />2.再次欣赏诗歌，并指导孩子们掌握动物妈妈和婴儿的语言。 <br />通过游戏学习动物母亲和婴儿之间的对话。 （老师展示了与孩子互动的小猴子，小鸭和鹰的形象） <br />（1）学习动物宝宝对话。游戏一&ldquo;看谁学对了&rdquo; <br />指导意见：您是否听说过动物宝宝对妈妈说的话？每个人都来玩&ldquo;看谁学到的东西&rdquo;游戏，您成为小动物，老师是母亲，我指出了哪种小动物，您变成了这种小动物，您必须在诗词。 （本节老师可以提醒孩子们） <br />小猴子说.小鸭说.凯蒂说. <br />（2）学习动物妈妈的对话。第二局&ldquo;我要当妈妈了&rdquo;。 <br />指导意见：你很棒，如果你要成为母亲？ <br />年幼的孩子是母亲，老师是动物的婴儿，诗歌在互动中得到了充分的欣赏。 <br />第三，表演诗歌。 <br />1.尝试模仿不同人物的语气 <br />老师：这首诗中的动物宝宝和他母亲的声音一样吗？听他们的声音有什么区别？ （演示）让我们一起学习动物宝宝及其母亲的声音（完全背诵诗歌） <br />2.安排场景，孩子们自由选择角色，放在胸前，并进行动物婴儿和母亲之间的对话。跟随原声带的演奏。 <br />老师：现在老师要带孩子们去森林玩耍。这是果树，池塘，山。老师已经准备好了动物宝宝和母亲的胸部。我们用诗歌中的语言表演一次。母婴一定要注意表演。声音不一样。 <br />3.交换角色进行诗歌创作。 <br />老师：现在让我们改变角色。就在动物婴儿被母亲代替时，母亲被动物诗歌代替。 <br />四，迁移经验 <br />老师：孩子们表演很棒，这首诗叫什么名字？诗中的小动物没有母亲的帮助。小动物会学习技能吗？为什么？没有母亲的帮助，您学到...