大班语言活动——自己去吧教案

自己去吧教案 <br />大班语言活动自己去吧教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣，知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是自己去吧教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。 <br />　　本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。 <br />　　活动目标： <br />　　1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。 <br />　　2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。 <br />　　3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br />　　4．萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　5．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰 <br />　　活动过程： <br />　　一． 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿) <br />　　师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说&ldquo;妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树） <br />　　师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？ <br />　　师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？ <br />　　师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。 <br />　　二．学习朗诵诗歌。 <br />　　1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容 <br />　　师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/ <br />　　师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。 <br />　　2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。 <br />　　以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动) <br />　　(1)学习动物宝宝对话。游戏一&ldquo;看谁学得对&rdquo; <br />　　指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏&ldquo;看谁学得对&rdquo;，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿) <br />　　小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。 <br />　　(2)学习动物妈妈对话。游戏二&ldquo;我来当妈妈&rdquo;。 <br />　　指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？ <br />　　幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。 <br />　　三、表演诗歌。 <br />　　1、尝试模仿不同角色的语气 <br />　　师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌） <br />　　2、 布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。 <br />　　师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的...