中班语言活动教案：自己去吧教案(附教学反思)

中班语言活动的教学计划：自己去制定教学计划（对教学进行反思） <br />中班语文活动的教学计划（含教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，并初步模仿不同人物的语气。体验儿童诗歌的乐趣，知道您必须尝试自己的独立工作才能取得成功，并且适合幼稚园老师参加中班语言活动班。来看看您是否参加了课程计划。设计方案： <br />这首诗简短明了，朗朗上口。诗歌用小动物的生动形象以拟人化的对话形式告诉孩子们。面对困难和困难，我们必须积极面对并体验成功所带来的幸福。由于中班生的思维能力，语言表达能力和自我保健能力等各个方面都在迅速发展，因此他们需要外部精神上的支持和鼓励，让他们独立尝试并放手去上大班。各种能力的进一步发展奠定了坚实的基础。 <br />活动目标： <br />1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，首先模仿不同人物的语气，并体验儿童诗歌的品味。 <br />2.知道您必须尝试自己的方式才能成功。 <br />3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4.理解故事的意义和哲学。 <br />5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 <br />活动准备： <br />诗歌地图（小猴子，小鸭，鹰，果树，池塘，山），配乐诗，山，池塘，树景安排，猴子，小鸭，鹰，猴妈妈，鸭妈妈，鹰妈妈的胸口装饰。 <br />活动程序： <br />首先，一张一张地介绍地图，以介绍这首诗的名字，并猜测这首诗的内容。 （在老师和孩子的互动中，诗歌中的语言可以用来回应孩子） <br />老师：老师给你讲了一个好故事。树上的果实成熟了。小猴子和妈妈来到果树上。猴子想吃水果。他对妈妈说什么？ （对，猴子说：&ldquo;妈妈，我想吃水果。&rdquo;母亲会如何回答（妈妈说：还有更多树，你自己去采摘）？这样，猴子学会了什么技能？（提示，爬树） <br />老师：天气真好。鸭妈妈带着小鸭来到池塘。小鸭想洗个澡。它对妈妈说什么？猜猜妈妈会说什么（妈妈在说这话）？这样，小鸭学到了什么技能？ <br />老师：老鹰妈妈带着一只小鹰在山下，那只小鹰想知道山上有什么，它将如何问她的母亲？妈妈会自己接受还是自己放弃？ （对，我妈妈说。）那么，凯蒂学会了什么样的技能？ <br />老师：老师把这些故事编成一首诗叫《 01003010》，让我们一起享受它。 <br />第二，学会背诵诗歌。 <br />1.充分欣赏诗歌，对诗歌内容有初步的了解 <br />老师：这首诗中的小动物是什么？他们学了什么技能？ <br />老师：让我们再听一遍，听动物宝宝对妈妈怎么说？ （让孩子有目的地欣赏）。 <br />2.再次欣赏诗歌，并指导孩子们掌握动物妈妈和婴儿的语言。 <br />通过游戏学习动物母亲和婴儿之间的对话。 （老师展示了与孩子互动的小猴子，小鸭和鹰的形象） <br />（1）学习动物宝宝对话。游戏一&ldquo;看谁学对了&rdquo; <br />指导意见：您是否听说过动物宝宝对妈妈说的话？每个人都来玩&ldquo;看谁学到的东西&rdquo;游戏，您成为小动物，老师是母亲，我指出了哪种小动物，您变成了这种小动物，您必须在诗词。 （本节老师可以提醒孩子们） <br />小猴子说.小鸭说.凯蒂说. <br />（2）学习动物妈妈的对话。第二局&ldquo;我要当妈妈了&rdquo;。 <br />指导意见：你很棒，如果你要成为母亲？ <br />年幼的孩子是母亲，老师是动物的婴儿，诗歌在互动中得到了充分的欣赏。 <br />第三，表演诗歌。 <br />1.尝试模仿不同人物的语气 <br />老师：这首诗中的动物宝宝和他母亲的声音一样吗？听他们的声音有什么区别？ （演示）让我们一起学习动物宝宝及其母亲的声音（完全背诵诗歌） <br />2.安排场景，孩子们自由选择角色，放在胸前，并进行动物婴儿和母亲之间的对话。跟随原声带的演奏。 <br />老师：现在老师要带孩子们去森林玩耍。这是果树，池塘，山。老师已经准备好了动物宝宝和母亲的胸部。我们用诗歌中的语言表演一次。母婴一定要注意表演。声音不一样。 <br />3.交换角色进行诗歌创作。 <br />老师：现在让我们改变角色。就在动物婴儿被母亲代替时，母亲被动物诗歌代替。 <br />四，迁移经验 <br />老师：孩子们表演很棒，这首诗叫什么名字？诗中的小动物没有母亲的帮助。小动物会学习技能吗？为什么？没有母亲的帮助，您学到了什么技能？ <br />简介：我们必须像小动物一样学习自己的技能，不要依赖他人，而要自己和独立地做到这一点。 <br />5.扩展活动 <br />老师：回国后，请孩子们尝试一种新技能，自己完成一...