幼儿园中班教案《月亮的味道》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《月亮的味道》带反思 <br />中班教学计划《月亮的味道》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们尝试使用连贯的句子来讲述动物的活动和对话，学习看图片并猜测故事的内容，并初步感受到故事的趣味。言语：品味，动物，伸展，达不到，袋鼠，肯定，来看看幼儿园的幼儿园《月亮的味道》，对课程计划进行反思。 <br />活动目标： <br />1.学会看图片并猜测故事的内容，并初步感受到故事的乐趣。 <br />2.尝试用连贯的句子讲述动物的活动和对话。 <br />3，集中阅读单词：品味，动物，舒展，达不到，袋鼠，肯定。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5，愿意参加表演，大胆谈论角色对话。 <br />活动准备： <br />大书，大牌，大耳机 <br />活动程序： <br />一，报价 <br />老师：你看过月亮吗？您看到的月亮是什么形状？ （引导孩子的月亮在变）您知道月亮的味道吗？ <br />老师：许多小动物也非常喜欢月亮。猜猜为什么他们喜欢月亮？让我们来看看这个有趣的故事！ <br />二，展示大书阅读观察与理解 <br />老师：你在封面上看到了什么？这本书的名字叫&ldquo;月亮的味道&rdquo;（显示大词&ldquo;味道&rdquo;并讲故事）。观看本书P1-P3。 <br />老师：故事里有什么小动物？他们想做什么？ （显示&ldquo;动物&rdquo;一词）谁想品尝月球？ （显示大头饰&ldquo;乌龟&rdquo;）小乌龟遇到了什么麻烦？ （显示单词卡&ldquo;不够&rdquo;）乌龟叫谁？ （显示头饰&ldquo;大象&rdquo;并按顺序排列。）老师翻阅书本，并在适当的时候出示大人物卡片&ldquo;袋鼠&rdquo;。 <br />老师：谁终于咬了月亮？为什么这次月亮不升一次？ （出示单词卡&ldquo;肯定&rdquo;） <br />老师：哪些动物尝过了月亮？他们感觉怎么样？ <br />吃最好的东西时怎么说？ <br />那条小鱼看到每个人都这么贵。力量感动了月亮。它怎么想的？ <br />您是否同意一条小鱼的想法？ <br />第三，看一本大书，完整地讲故事，然后结束。 <br />老师：故事结束后，小动物们尝到了月亮的味道。它们如何到达月球？ <br />老师总结：堆叠在一起就足够了，团结而强大。 <br />老师完整地讲了这个故事，孩子对此表示赞赏。 <br />课后反思： <br />《月亮的味道》是波兰作家Mike Grenets着名的图画书。这是一本非常简单的图画书。您可以通过看一幅美丽的图画来猜测故事。这个故事本身很容易理解，并且讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这是另一本充满童趣和智慧的图画书。 <br />《月亮的味道》这个语言事件非常有趣，故事生动有趣。 《纲要》指出，语言能力的发展是为幼儿说，敢说，喜欢说，有机会说话，并得到积极回应创造环境。鼓励幼儿勇敢一点，清晰地表达自己的想法和想法，尝试解释和描述简单的事情或过程，并帮助幼儿发展语言能力和思维能力。我们活动的目标是让幼儿在团体面前大胆表达自己的想法，并用语言描述月亮的味道。 <br />当月亮高高挂起时，小动物如何品尝月亮？他们会怎么做？在小组活动之前，我回答了一个问题：&ldquo;您知道月亮的味道吗？ ``让孩子们进行讨论，孩子们的演讲非常积极，每个人都在争夺表达自己的想法，每个人的观点都不同。有些孩子说月亮的味道很甜，有些孩子说它很咸，有些孩子说很酸。我通过讲故事让孩子们理解故事，并感受到故事的乐趣和奇妙之处。在根据孩子们的答案调整动物图像的叠加顺序和月亮图像的变化的同时，我将体验与小动物分享月亮味道的乐趣。最后，根据孩子们对故事的理解和想象，该语言被用来描述月亮的味道。通过这次活动，我还发现我对教材不够了解，对孩子们现有的经验也了解不足。我相信，在以后的活动中，我将更好地从多个方面考虑这个问题...