幼儿园中班教案《风在哪儿》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《风在哪儿》带反思 <br />中班教学计划《风在哪儿》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们能够了解风为自己的生活带来的便利，感受风的方向，观察和比较不同的风，并在实践中大胆。活动，并用一种完整的语言表达您的意见，看看带有反思性教学计划的幼儿园0010010。 <br />活动目标 <br />1.感受风的方向。 <br />2.了解风带来的便利。 <br />3，可以观察和比较不同的风。 <br />4，能大胆开展实践活动，并用完整的语言表达意见。 <br />5.积极与同行交流您的发现，并促进进一步的探索。 <br />教学重点，难度 <br />重点：感受风的方向。 <br />难点：观察并比较不同的风。 <br />活动准备 <br />风车，风扇，风筝，小盘子，书籍，纸张，泡沫水，纸飞机，飞镖，羽毛，电风扇，教科书（一只手） <br />活动程序 <br />引起兴趣 <br />老师：“没人能看到我的影子，没人能抓住我的身体，Shashasha，有时候我只摇树枝，嘿，有时候我想推倒房子，请猜我的名字吗？ “（风）还有什么其他方法可以使风出现？ <br />幼儿探索各种逃避风风的方法。 <br />2，风图片（好风和有害风） <br />（1）游戏：《风在哪儿》通过儿童免费玩风车，吹泡泡，玩纸飞机，飞镖等活动，体验风向，风向，进一步增强了儿童游戏的兴趣。 <br />（2）探索如何使风对我们有益。让孩子们了解，植树造林可以减少沙尘暴的常识，增强爱树林的幼儿的行为，并且不让垃圾走。 <br />3.讨论交流。 <br />（1）观察教科书以了解风向是全方位的。 <br />（2）游戏：寻找风向 <br />在游戏中，感觉风向不同方向吹，我们身上的衣服也会向另一个方向摆动，在户外寻找东西并告诉我们风即将来临。 <br />（3）老师还可以在风扇上贴上长长的音符，然后改变风扇的方向，然后让孩子观察音符颤动的方向。 <br />（4）活动结束 <br />扩展活动： <br />孩子们继续尝试在长条大风的地方找到“风”。 <br />教学反思 <br />1.幼儿对学习过程的参与度很高，接受速度也很快，但似乎老师的期望过高，孩子们无法回答，老师的支配地位得到了加强，并且应该给孩子足够的思考空间。答案将是不可思议的。 <br />2.事先对孩子的现有经验了解不足，导致课堂上有些被动。 <br />3，老师与孩子的合作很默契，但是反复遵循老师的想法，所以孩子的思维有些局限。 <br />4.理科课要求老师的语言组织要严格，过程之间的联系必须自然。将来我会更加关注这堂课。 <br />5.提醒孩子回答问题时要表达完整的句子。 <br />6.科学课的重点是让孩子操作，老师的及时总结有助于孩子清楚地理解现象。如果回去，我将准备更多材料供大家独立讨论操作，然后老师和孩子将共同验证只有孩子才能做的事情。 <br />小百科全书：风是气流引起的自然现象，气流是由太阳辐射热引起的。太阳照在地球表面，导致表面温度升高，表面上的空气被加热并膨胀，变得更轻。在热空气上升之后，低温冷空气流入，并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重。因为表面温度高，所以空气被加热而上升，并且空气流产生风。 <br />