幼儿园中班教案《风味的小吃店》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《风味的小吃店》带反思 <br />中班教学计划《风味的小吃店》反映了适合中班的游戏主题教学活动，使孩子们可以根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确定义自己的角色划分和职责，喜欢参加&ldquo;零食店&rdquo;，&ldquo;婴儿之家&rdquo;等游戏，可以积极参与游戏并可以表现出快乐的心情，可以更真实地反映小吃店的厨师，服务员，收银员等人员的工作，快来看看幼儿园带反思的中班《风味的小吃店》让我们教课。 <br />游戏目标： <br />1.我喜欢参加&ldquo;小吃店&rdquo;，&ldquo;娃娃屋&rdquo;和&ldquo;游戏&rdquo;。我可以积极参与游戏并表现出快乐的情绪。 <br />2.您将根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确定义分工和角色职责。 <br />3，能更真实地反映小吃店厨师，服务员，收银员等人员的工作。 <br />4.娃娃屋中的角色将与小吃店的角色一起玩游戏。 <br />5，体验集体合作游戏的欢乐。 <br />6，遵循游戏规则，掌握游戏玩法。 <br />活动准备： <br />（1）经验准备： <br />答：请带您的孩子和母亲品尝福州风味的小吃店，并初步了解小吃的类型和名称。 <br />B.老师和孩子们参观&ldquo;老福州&rdquo;风味小吃店，以帮助孩子们了解小吃店的工作人员安排和职责划分。 <br />（2）物料准备：小吃店-存储卡，火炉，锅，碗，收银机，各种小吃（肉，线，鱼丸，水果等）。 <br />（3）技能准备：在活动开始之前先学习如何烹饪各种小吃。 <br />（4）环境准备： <br />答：使用栏杆，小桌子等布置小吃店。 <br />B.根据不同的店面设计不同的门牌号码。 <br />活动程序： <br />（1）引导孩子们欣赏&ldquo;参观福州&rdquo;的照片，并帮助他们回忆小吃店的布局和人员的分配与安排。 <br />题： <br />答：那么多小吃店，你想开什么？ B.小吃店如何安排？ <br />C.厨师和接待员如何分开工作？ D.谁在小吃店里？ <br />（2）介绍游戏的内容和游戏玩法 <br />A，游戏材料：火炉，碗，汤匙，各种小吃（如燕子，鱼丸，水果等）C，游戏玩法： <br />a，厨师在厨房根据接待员的账单烹制相应的小吃。 <br />b，厨师应将煮熟的零食放在备用桌上。 <br />C。顾客首先应去结帐柜台选择他们想吃的小吃，然后购买钞票并将其交给接待员。 <br />d。在客户将账单交给接待员之后，坐在桌旁等待小吃。 <br />即接待员将把顾客的账单交给厨师，然后将小吃送到顾客的餐桌上。 <br />（3）婴儿游戏，老师指导 <br />答：老师作为&ldquo;小吃店&rdquo;的经理干预游戏，并协助孩子安排&ldquo;小吃店&rdquo;的场景。 <br />B.根据厨师的工作步骤和顾客的饮食计划，引导孩子玩耍。 <br />C.提醒接待员及时清理餐具并保持桌子清洁。 <br />（4）游戏评价 <br />答：引导孩子谈论您今天在&ldquo;小吃店&rdquo;游戏中扮演什么角色。你如何工作的？ <br />B.您最喜欢哪家小吃店员工，为什么？ <br />观察与进步： <br />在游戏推出之前，我们要求孩子们参观&ldquo;旧福州&rdquo;小吃店。孩子们对小吃店的人员安排和划分以及基本工作内容有一定的了解。因此，孩子们是在游戏中根据自己的来访而来的。小吃店的工作人员回忆说，经验与老师一起，他们是如何分开工作的，吃饭的程序是什么？在老师介绍了游戏的内容和游戏玩法之后，孩子们兴奋地开始了游戏。 <br />在游戏中，&ldquo;小厨师&rdquo;将根据客户的要求烹饪相应的小吃； &ldquo;顾客&rdquo;会知道去收银员买票，用票吃他们想吃的零食； &ldquo;接待员&rdquo;将帮助厨师&ldquo;将煮好的零食提供给&ldquo;顾客&rdquo; .但是在游戏中，幼儿在他们的角色中的作用不是很清楚，很容易出现分工，例如&ldquo;接待员&rdquo;有时不记得吃零食最终给了&ldquo;顾客&rdquo;，而厨师有时会去其他小吃店玩游戏，等等。在下一个游戏中，重点将放在指导让孩子们更加清楚自己的角色划分和职责，并在现实中有所不同。角色角色。 <br />游戏反思： <br />孩子们可以积极参与活动的游戏。他可以按照自己扮演的角色按特定顺序扮演。例如，厨师将首先放置炊具，然后将食物放在相应的位置。接待员将首先安排桌子；收银员可以将收银机整齐地整理纸币。孩子们非常致力于自己的角色。尽管游戏规则仍然存在一些缺陷，但我认为对于儿童而言，热情地和独立地参与游戏比对儿童施加的规则更为重要。 <br />在游戏过程中，我发现孩子们非常热衷于在自己的游戏小组中玩耍，缺乏与其他小组的互动，例如娃娃的父母只是盲目地整理和舔娃娃，而很少带一个娃娃到小吃店吃小吃；接待员，热情的工作人员和厨师，顾客的语言交流也较少，在接下来的游戏中将着重于指导孩子们使用语言互相交流；商店里的&ldquo;厨师接待员&rdquo;...