幼儿园中班教案《大风》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《大风》带反思 <br />中班教学计划《大风》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们能够理解诗歌的含义，学习句子模式的结构，让孩子们感受周围风景的特点当风开始时，首先触摸关键的子词：投掷，花瓣，羽毛，一起来看看幼儿园中班《大风》，他们对课程计划有所反思。 <br />活动目标 <br />1.当风吹来时，让孩子们感受周围风景的特点。 <br />2，可以理解诗歌的含义，学习句子模式的结构。 <br />3，初次接触的关键子词：投掷，花瓣，羽毛聚拢。 <br />4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 <br />5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。 <br />主要困难 <br />1.当风吹来时，让孩子们感受周围风景的特点。 <br />2，可以理解诗歌的含义，学习句子模式的结构 <br />活动准备 <br />教学挂图，配乐，大人物卡片和诗歌朗诵。树木，花朵，小鸟头饰品，风车，羽毛，花瓣，树叶。 <br />活动程序 <br />一，感知活动 <br />1.交谈与交流，结合生活经验，讨论风中场景。 <br />2，显示风的图片，引导挂图，孩子观察挂图，告诉图片上有什么。 <br />（用过的。 。 。 。 <br />3.老师播放配乐，孩子们看书，听诗。 <br />4.讨论诗歌的内容。 <br />5.老师展示所有挂图，老师和孩子们一起阅读以了解诗歌的内容。 <br />（1）学习第一节 <br />老师：先看看发生了什么？ （老师） <br />题： <br />1.谁将与诗中的风一起玩？ <br />2.那棵大树玩风了吗？ <br />3.那棵大树给风带来了什么，让风和他一起玩耍？ <br />4.它是如何给它的？ （显示单词卡“ throw”） <br />5.那棵大树使树叶随风而动，为什么这么说？ <br />（2）学习第二节 <br />老师：谁又去风了？ （老师） <br />题： <br />1.谁将演奏这首诗？ <br />2，找风玩花，什么给风送花？ （显示“阀门”一词） <br />3.花使花瓣强风了。你说什么？它说什么？ <br />（3）学习第三节 <br />老师：风找到了那棵大树，花在嬉戏，你在找谁？ （老师） <br />题： <br />1.谁去找风？ <br />2.鸟给风带来了什么？ （显示“羽毛”一词） <br />3.他是怎么给的？ <br />4.鸟为什么给羽毛强风？ <br />（引导孩子感知，实际上，风吹动树叶，花瓣，羽毛，他们随风而舞，就像在玩风一样） <br />（4）学习第四节 <br />老师：大丰真的是个顽皮，好玩的孩子。寻找很多朋友玩，他认为这还不够。让我们看看它要寻找谁？ （老师） <br />1.谁是最后找到的风？ <br />2.孩子们在玩风吗？ <br />3.孩子对他说了些什么？ （一起显示单词卡） <br />（5）欣赏诗歌，完整感悟 <br />老师和孩子们阅读诗歌，并体会到诗歌的艺术意蕴。 <br />老师专注于引导孩子在阅读过程中适当地停顿，表现出强烈，顽皮和活泼的态度。 <br />二，体验活动 <br />1.风会怎样？ <br />（老师指导孩子回忆生活中的场景，例如：风吹衣服，树枝，旗帜，吹尘，沙。） <br />2.如果有风在找你玩，你会在风中玩什么？ <br />（鼓励幼儿想象不同的情况，例如放风筝，扫地，晾衣服） <br />三，老师总结 <br />四，性能环节 <br />1.要求个别儿童以肢体语言表演诗歌。 <br />2.集体表演诗歌内容。 <br />五，游戏： <br />《大风和树叶》 <br />教学反思 <br />在活动中，孩子们的热情很高。除了上课前老师的准备外，孩子们的诗歌也特别认真，因此在回答过程中，孩子们还可以准确地描述诗歌的内容。尤其是在表演诗歌的过程中，孩子们充分发挥了自己的想象力去表演，这是我没想到的。但是，我的语言在教学过程中不够完善，因此我仍然需要和平练习。 <br />小百科全书：风是气流引起的自然现象，气流是由太阳辐射热引起的。太阳照在地球表面，导致表面温度升高，表面上的空气被加热并膨胀，变得更轻。 <br />