幼儿园中班教案《半圆》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《半圆》带反思 <br />中班教学计划《半圆》包含了对适合中班的数学主题教学活动的反思，使孩子们能够动手操作，使孩子们能够理解半圆形，体验与同伴合作的快乐，可以在小组面前大胆发言，积极地想象和提高要了解半圆形的能力，请看一下具有反思性教学计划的幼儿园中班《半圆》。 <br />活动目标 <br />1.让孩子知道半圆。 <br />2.培养幼儿动手能力。 <br />3.体验与同事合作的乐趣。 <br />4.能够在小组面前大胆讲话，积极想象并提高理解半圆的能力。 <br />5.培养您敢于做，努力学习和学习的优良品质。 <br />教学重点，难度 <br />重点：知道半圆。 <br />难点：知道一个圆可以变成两个相同大小的半圆 <br />活动准备 <br />1.一只形状各异的篮子（一只手） <br />2.剪刀。大量粘贴。 <br />3.一轮一半圆的大型演示。 <br />4.带有图形的完整图片。 <br />活动程序 <br />一。让孩子知道圆形和半圆形。 <br />1.老师展示示范圆，询问孩子的名字和人物特征，然后展示示范半圆，然后问孩子的图形名称和特殊名字。 <br />2.让幼儿在图形篮中找到圆和半圆。 <br />3.解释幼儿的圆形和半圆形的关系 <br />二。年幼的孩子试图将圆变成半圆。 <br />1.老师请孩子思考：你能把圆变成半圆吗？您如何将一个圆变成一个半圆？让孩子先思考，然后与孩子讨论。老师在巡逻。 <br />2.在孩子们讨论之后，老师请几个孩子谈论如何将圆圈变成半圆。 <br />3.孩子试图将圆变成半圆，然后老师观察到它。 <br />4.老师评论了孩子制成品的半圆形形状。 <br />三。教幼儿如何正确地将圆变成半圆 <br />1.老师展示圆圈，将圆圈对折，并必须以中心线为中心折叠相反的一侧。折叠后，将圆在圆的中心线中分为两部分，并将完成的半圆放置在同一圆上。比较它是否是整个圆的一半。半圆不能大于整个圆，也不能小于整个圆。 <br />2.老师再次向孩子演示如何将圆变成半圆并进行验证。 <br />3.请要求孩子根据老师的方法再次将其变成半圆并进行验证。 <br />老师对孩子的第二个半圆形成品发表了评论。 <br />5.教师总结：半圆是整个圆的一半。将两个相同大小的半圆合并成一个完整的圆。 <br />第四，扩展活动；快乐的图形战斗 <br />1.老师展示一张由图形组成的完整图片，并要求孩子观察在哪些图形中使用了哪些对象。 <br />哪些对象在半圆中平方。 <br />2.老师激励幼儿：您可以使用什么图形来拼写屏幕上没有的对象？并且请告诉我。 <br />3.要求孩子与各种形状的同伴合作，创作创意的粘贴。老师参观观察与指导。 <br />4.老师复习了几个幼儿的作品。 <br />5.活动结束 <br />教学反思 <br />这项活动可以遵循“以老师为主导，以孩子为中心，以培训为导向，以思维为中心”的原则，让幼儿积极参与教学的全过程，真正成为学习的主人，并发挥领导作用在教学和保健方面的教师。 <br />1.对半圆的初步了解 <br />在我知道半圆之前，我将首先向孩子们展示该圆，以使他们了解半圆和半圆 <br />进化是密不可分的。在他们知道了这一点之后，下面的理解过程就做了相应的准备。 <br />2.以幼儿为主体，探索和发现手术中的知识 <br />老师不仅必须将知识传给孩子，更重要的是，他们教孩子如何获得知识。因此，我特别注意儿童独立操作的指导。以练习→识别→练习→再识别为主要内容，在理解半圆形特征时，主要采用运算方法。孩子们使用圆形的纸片进行各种折叠，触摸和切割。参加感官活动时，孩子会主动考虑将圆圈变成半圆的方法，他们只会将圆圈切成半圆。经过他们自己的尝试，老师解释了如何将圆圈变成半圆形并进行演示。让孩子再次按照老师的步骤将圆圈变成半圆。当他们发现这些特征时，可以用老师启发的文字来表达它们，并且可以按照老师的正确步骤将圆圈变成半圆。培养幼儿移动嘴巴，手和大脑的能力。 <br />3.最后，在图形的帮助下，我将为孩子们提供一个全面的平台，以了解各种图形，并可以使用各种图形演变成我们生活中的各种对象。在我的观察中，我发现孩子们使用半圆形。形状变为：月亮，花朵的花瓣，兔子房间的屋顶等。孩子们的手和做“游戏”的图形既可以培养幼儿的想象力，又可以培养他们的动手创造能力。 <br />小百科全书：在数学（尤其是几何学）中，半圆是形成半圆点的一维轨迹。半圆的弧度始终为180°（相当于π弧度或半个圆）。 <br />