幼儿园中班歌唱活动：小海军（通用）

幼儿园中班唱歌活动：小海军 <br />1.做好活动准备： <br />最初会唱歌《小海军》；海军生活VCD;海军帽，旗布等 <br />活动程序： <br />一，演唱《小海军》，进一步感受和表现雄伟强歌的原唱本性 <br />1.孩子们随行进入场地。 <br />2.老师和孩子一起表演《小海军》 <br />3.引导幼儿使用语言，肢体动作等手段表达原始坚强自然的经历。 <br />问的问题：您对听这种音乐有什么感觉？音乐中的年轻海军正在做什么？ <br />（孩子们用诸如“强大，有力，大胆和精神勃勃”之类的词来表达他们对音乐的感受，并使用动作，语言等来表达和描述音乐中的小海军。他们在射击，战斗，射击。瞄准，钻探.可以看出，孩子们对原始音乐本质的理解已经很到位，他们有自己的感受和经验。） <br />其次，观看展示海军生活的VCD，并欣赏《小海军》转换歌曲，以引导孩子们感受转换后音乐的柔和优美。 <br />1.鼓励幼儿表达对音乐的理解。 <br />问问题：也是《小海军》的歌曲，现在听起来如何？有什么区别？从音乐中回来的是什么海军？ <br />（孩子们在听了小海军不断变化的歌声之后，可以用``美丽，安静，非常缓慢，非常轻柔，柔和'的表达自己的感受。 <br />起初，他们只是觉得音乐速度比原始音乐慢，而没有发现音乐强度的变化。老师再次将原始歌曲与移动歌曲进行比较，并通过手势更改引导孩子感受两首歌曲之间的差异。幼儿感觉《小海军》的歌曲相同，音乐的力度，速度有所变化，听起来也不同。 <br />由于年幼的孩子不熟悉海军的日常生活，他们只能将自己的生活经验转移给海军。他们认为，演习返回后，海军将采取诸如吃饭，洗衣服，睡觉之类的事情。 ） <br />2.引导幼儿通过身体节律表达对原始歌曲和转移歌曲的理解。 <br />（头，肩膀，手，腿，膝盖，脚和身体的其他部分已成为儿童表演的道具。他们利用身体节奏更准确地表达音乐的速度，力量和弱点。他们在原始歌曲上并不断变换。对歌曲的理解进一步加深了） <br />3.在观看了《海军生活》 VCD之后，启发了孩子们使用该动作在移情歌中表达小海军的生活场景。 <br />（1）老师和孩子们一起表演。 <br />（表达海军生活的VCD是帮助孩子们了解海军退伍后生活状况的最直接，最方便的方法。通过观看VCD，孩子们可以弹吉他，拉小提琴，写信，读书，玩电脑等。回国后练习生活，但在初次表演中，幼儿的动作相对简单。如果有些孩子一直在读书，那就没有变化。） <br />（2）老师用音乐表达背诵散文诗，引导孩子再次感受和表达移歌所表达的景象。 <br />（受散文诗的启发，一些幼儿可以在听音乐时根据诗的内容改变动作。） <br />第三，创造情况。引导孩子进一步体验《小海军》原始歌曲和转移歌曲之间的区别。并展示小海军演习和生活情节 <br />1.幼儿表演原始歌曲的伴奏下演练的小海军场景。 <br />2.幼儿登上“军舰”；在不断变化的歌曲中充分体现了原始叙事和小海军的不同生活。 <br />（这时，孩子可以用身体更自主，更完整地表达原始歌曲和小海军在转移的歌曲中的不同生活。尤其是原始歌曲在运动和力量方面表现出色，但是孩子用身体姿势来表达移动的感觉。房间的美感还需要进一步改善。） <br />