幼儿园中班音乐教案《小海军》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园初中音乐课《小海军》带反思 <br />中班音乐课《小海军》反映了针对中班的音乐主题教学活动，使孩子们可以尝试使用语言，节奏，动作和其他方式来表达《小海军》原始歌曲和转移歌曲之间的异同。而关键的感受和表演则反映在这首不断变化的歌曲中。小型海军钻探了各种各样的生活场景，并感觉到原始歌曲《小海军》的坚固，威严，力量以及转换后音乐的柔和与优雅。体验音乐改变美的魔力，发扬小海军的爱，增强孩子大胆参与活动的自信心，来看看幼儿园中班音乐《小海军》，对教学计划进行反思。 <br />活动目标： <br />1.感觉《小海军》转移后，原始歌曲坚定，雄伟，有力，柔和而优美。体验音乐改变美丽的魔力。 <br />2.尝试用语言，节奏，动作等来表达《小海军》原始歌曲和变速歌曲之间的异同，重点是反映在转移歌曲中的小型海军实践所返回的各种生活情况。 <br />3.小海军的爱的发芽增强了孩子大胆参与活动的自信心。 <br />4.我愿意参加唱歌活动，并与老师和同伴一起体验唱歌的乐趣。 <br />5.培养幼儿乐观开朗的性格。 <br />活动准备： <br />最初会唱歌《小海军》；海军生活VCD;海军帽，旗布等 <br />活动程序： <br />一，演唱《小海军》，进一步感受和表现雄狮强自然的本性 <br />1.孩子们随行进入场地。 <br />2.老师和孩子一起表演《小海军》 <br />3.引导幼儿使用语言，肢体动作等手段表达原始坚强自然的经历。 <br />问的问题：您对听这种音乐有什么感觉？音乐中的年轻海军正在做什么？ <br />其次，观看展示海军生活的VCD，欣赏《小海军》转换歌曲，引导孩子们感受转换后音乐的柔和优美。 <br />1.鼓励幼儿表达对音乐的理解。 <br />问问题：也是《小海军》的歌曲，现在听起来如何？有什么区别？从音乐中回来的是什么海军？ <br />2.引导幼儿通过身体节律表达对原始歌曲和转移歌曲的理解。 <br />3.在观看了《海军生活》 VCD之后，启发了孩子们使用该动作在移情歌中表达小海军的生活场景。 <br />（1）老师和孩子们一起表演。 <br />（2）老师用音乐表达背诵散文诗，引导孩子再次感受和表达移歌所表达的景象。 <br />第三，创造情况。引导孩子进一步体验《小海军》原始歌曲和转移歌曲之间的区别。并展示小海军演习和生活情节 <br />1.幼儿表演原始歌曲的伴奏下演练的小海军场景。 <br />2.幼儿登上&ldquo;军舰&rdquo;；在不断变化的歌曲中充分体现了原始叙事和小海军的不同生活。 <br />活动反思： <br />这项活动是课堂上以&ldquo;多用途&rdquo;形式进行的首次尝试，因此我们选择了孩子们熟悉并喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体，并取得了良好的效果。在活动中，我们使用听，看，说，身体节奏和姿势的方法逐步引导孩子感受，体验和表达原始歌曲和转换歌曲之间的不同感受。同时，通过教师的语言，动作，举止和环境的创造，营造相应的氛围，并不断提升孩子的感受和体验。通常，该运动具有明确的目标，清晰的层次结构和适当的教学策略。但是，下一步仍然需要解决一些问题：（1）孩子们听完第一首移位歌曲后，要求他们说原始歌曲和移位歌曲之间的差异较早，身体节律后小孩子可能会更容易理解。 （2）年幼的孩子不足以表达自己对音乐的感受和使用身体姿势的经验。在下一步活动中，应引导儿童注意动作与音乐之间的联系。 <br />小百科全书：海军是一个古老的单位，而地中海东部是世界海军的发源地。海军的历史可以追溯到公元前2000年，当时那艘建造的船是一艘桨船，冲击战争是战斗的基本战术。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢...