中班语言活动——树叶小耳朵教案

树叶小耳朵教案 <br />中班语言树叶小耳朵教案主要包含了教学意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程，感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是树叶小耳朵教案。 <br /> 　　教学意图： <br />　　寒冷的冬天过去了，美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚，没有一个直观形感受。于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。 <br />　　活动目标： <br />　　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。 <br />　　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。 <br />　　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　活动准备： <br />　　故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。 <br />　　活动过程： <br />　　一、小树排序 <br />　　1、出示挂图，幼儿观察 <br />　　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？ <br />　　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂） <br />　　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？） <br />　　二、倾听故事 <br />　　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。 <br />　　2、提问： <br />　　（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？ <br />　　（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？ <br />　　（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。） <br />　　（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊） <br />　　三、操作材料 <br />　　1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗？ <br />　　2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事） <br />　　四、音乐游戏：小树苗 <br />　　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。 <br />　　1、幼儿学唱歌曲“小树苗” <br />　　2、游戏玩法： <br />　　（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体， <br />　　（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水， <br />　　（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。 <br />　　五、交流讨论 <br />　　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。 <br />　　六、活动延伸 <br />　　小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？ <br />　　教学反思： <br />　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。 <br /> <br />