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中班语言活动——老师的手 教 案
中班语言活动——老师的手 教 案
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老师的手教案 <br />中班语言活动老师的手教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动重点难点,活动流程,活动过程,活动反思等内容,了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧,尝试迁移句式,在自己制作的过程中仿编一段诗歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,下面是老师的手教案。 <br /> 设计思路: <br /> 老师在幼儿心目中是神圣的,老师的手很巧,孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际,选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师,并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构,为仿编作准备,提高幼儿的表达能力。 <br /> 活动目标: <br /> 1、了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧。 <br /> 2、尝试迁移句式,在自己制作的过程中仿编一段诗歌。 <br /> 3、激发幼儿热爱自己的老师。 <br /> 4、培养细致观察和较完整表述能力。 <br /> 5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 <br /> 活动准备: <br /> 幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验,美工角展示老师的作品。 <br /> 活动重点难点: <br /> 活动重点:了解诗歌的内容结构 <br /> 活动难点:尝试迁移句式仿编一段诗歌 <br /> 活动流程: <br /> 活动导入——学习朗诵——仿编诗歌 <br /> 活动过程: <br /> (一)活动导入 <br /> 1、展示老师的各种作品,大家一同欣赏。 <br /> 2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很能干,很灵巧。 <br /> (二)学习朗诵 <br /> 1、老师朗诵诗歌,幼儿倾听。 <br /> 2、分段学习诗歌,了解每一段的句式。 <br /> 3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。 <br /> (三)仿编诗歌 <br /> 1、出示操作材料,提出仿编要求:老师能干的手还会叫什么呢? <br /> 2、幼儿边操作边模仿,老师观察指导。 <br /> 3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。 <br /> 活动反思: <br /> 在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。 <br /> 不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 <br /> 通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:34:45
页数:4
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文章作者:U-43139
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