中班音乐活动——小猫和狮子教案

小猫和狮子教案 <br />中班音乐活动小猫和狮子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品，在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是小猫和狮子教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。 <br />　　2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。 <br />　　3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。 <br />　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 <br />　　活动准备： <br />　　乐曲磁带；小猫与狮子的图片及头饰若干。 <br />　　活动过程： <br />　　一、 听乐曲（小猫和狮子的乐曲）做律动入活动室。 <br />　　1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。 <br />　　2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。 <br />　　二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。 <br />　　1、引导第二次听乐曲 <br />　　师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？仔细听听再介绍给我。 <br />　　2、幼儿介绍出两位动物客人。 <br />　　三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。 <br />　　1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗？ <br />　　第一段乐曲听起来感觉怎么样？（轻柔） <br />　　第二段乐曲听起来感觉怎么样？（低沉） <br />　　2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？ <br />　　四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。 <br />　　1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的？它在干什么？ <br />　　2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。 <br />　　3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。 <br />　　师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。 <br />　　4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。 <br />　　5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。 <br />　　师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。 <br />　　五、听乐曲，玩游戏。 <br />　　1、教师介绍玩法。 <br />　　选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。 <br />　　当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。 <br />　　2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。 <br />　　活动反思： <br />　　本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象（一种柔和，一种威武），来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。 <br />　　同时，还需要多注重“整个儿童” 的发展，而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感，会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中，设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身，就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力，进一步发展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在 尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元 主题的目标之一。 <br /> <br />