中班数学活动——数物结合教案

数物结合教案 <br />中班数学活动数物结合教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系，能根据生活经验认读数字11-15，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是数物结合教案。 <br />　　设计背景 <br />　　本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有浓厚的兴趣，并且在对于按数取物的学习中都掌握的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点知识，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。 <br />　　活动目标 <br />　　1、初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。 <br />　　2、能根据生活经验认读数字11-15。 <br />　　3、尝试与同伴合作完成操作探索活动，体验成功感。 <br />　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 <br />　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 <br />　　重点难点 <br />　　教学重点：初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。 <br />　　教学难点：让幼儿在生活中了解11-15数字与实物（数量）的对应关系。 <br />　　活动准备 <br />　　1、教具准备：&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;。 <br />　　2、学具准备：&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;；雪花片、响板、串珠及数字图卡若干 <br />　　3、《操作册》第4册第17-18页 <br />　　活动过程 <br />　　1、预备活动 <br />　　①师幼互相问候 <br />　　②走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。 <br />　　2、集体活动 <br />　　①感知数物结合 <br />　　创设情境：金色王国里有许多的金色串珠，彩色王国有许多的彩色串珠，它们想成为好朋友。数字王国的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧。 <br />　　②教师出示教具&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;。幼儿仔细观察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一样的地方？（颜色不一样、数量不一样、金色串珠都是10等） <br />　　③引导幼儿听老师拍手让小朋友仔细听老师拍了几下手并告诉老师。如：老师拍了12下，就请拿出&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;中的数字卡片&ldquo;12&rdquo;，再取出相应数量的串珠卡（个位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;的控制板上拼成&ldquo;12&rdquo;的串珠、数字拼图。 <br />　　④教师总结：金色串珠是由10个金色珠子组成的，它们组成了1个10，我们称它为金色串珠10。1在十位上表示10（一串金色串珠），2在各位上表示2（2个彩色串珠） <br />⑤教师请个别幼儿在控制板上来操作数字13（巩固数物结合） <br />　　⑥幼儿操作学具&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;。教师可以说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;在控制板上拼摆。为了增加幼儿的兴趣，教师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，让幼儿用&ldquo;串珠、数字拼板&rdquo;表示。 <br />　　3、游戏活动&ldquo;找数字&rdquo; <br />　　①教师边拍手边问：&ldquo;小朋友，我问你，12、12在哪里？&rdquo; 幼儿边拍手边答：&ldquo;曹老 <br />　　师，告诉你12、12在这里。&rdquo;然后迅 速举起数字卡片&ldquo;12&rdquo;。 <br />　　②教师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。 <br />　　③请说出&ldquo;13&rdquo;不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。游戏可反复进行。 <br />　　4、分组活动 <br />　　创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧。 <br />　　第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字卡片表示数量。 <br />　　第二组：两人一组玩&ldquo;对对碰&rdquo;游戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿&ldquo;对对碰&rdquo;。 <br />　　第三组：根据数字添画串珠。 <br />　　5、交流小结，收拾学具。 <br />　　请第一组幼儿展示并讲解自己与好朋友一起制作串珠的情况；第二组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的情况；请第三组幼儿展示自己添画的图卡，并交流过程。收拾整理学具。 <br />　　活动延伸 <br />　　1、完成《操作册》第4册第17-18页的活动。 <br />　　2、利用散步的机会，点数园内的树木、房舍的窗户等。鼓励幼儿随时关注生活中出现的数字并说出其代表的意义。 <br />　　教学反思 <br />　　优点： <br />　　1、活动分析比较全面，已经考虑到了幼儿在学习程度掌握的程度上有差异 <br />　　2、活动目标设定较好，活动准备充分 <br />　...