中班科学活动（教案）——什么东西会滚教案

什么东西会滚教案 <br />中班科学活动什么东西会滚教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证，在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是什么东西会滚教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　滚动这个现象在日常生活中比较常见，像车轮的滚动、皮球的滚动、、、在我们成人看来是微不足道的现象却深深吸引着我们的孩子。《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。因此选择了《什么东西会滚》这一科学活动。 <br />　　活动目标： <br />　　1.按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。 <br />　　2.在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点。 <br />　　3.愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。 <br />　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1.记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。 <br />　　2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。 <br />　　3.斜坡3个。 <br />　　活动过程： <br />　　一、 指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。 <br />　　*师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀？（教师带领逐一指认） <br />　　*幼1：有皮球、易拉罐 <br />　　*幼2：牛奶盒、积木 <br />　　*师：你们猜一猜这些东西会滚吗？（幼儿猜测） <br />　　*幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。 <br />　　*师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。（出示记录表） <br />　　你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下？ <br />　　(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。) <br />　　*师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见？依次检查。 <br />　　二、做滚动的试验，验证预先的猜测。 <br />　　*师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。 <br />　　*师：谁愿意先来试一下？（请个别幼儿试好并做记录） <br />　　*幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。 <br />　　*师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢？（要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录） <br />　　*师：那让我们来试一试吧。（幼儿实践操作） <br />　　（评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。） <br />　　*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗？集体验证。 <br />　　（评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道&ldquo;滚&rdquo;的含义，实践中出真知。） <br />　　三、发现滚动与不会滚动物体的差别。 <br />　　*师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢？ <br />　　*幼1：它们是圆的。 <br />　　*幼2：它们没有角，所以会滚。 <br />　　*师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢？ <br />　　*幼：它们不是圆的，有角。 <br />　　*师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。 <br />　　*师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。 <br />　　（评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。） <br />　　四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。 <br />　　*师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的？ <br />　　*师：...