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中班主题科学教案:《丰富多彩的塑料品》教案设计

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一、教材分析 <br>   随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么? <br>   学习这一课让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了&ldquo;白色污染&rdquo;的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关&ldquo;白色污染&rdquo;的总是对幼儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关&ldquo;白色污染&rdquo;的图片和纪录片,幼儿会很透彻地理解&ldquo;白色污染&rdquo;。 <br> <br> 二、目标确定 <br>   中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点,我确定以下教学目标: <br>   1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。 <br>   2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。 <br>   以上两个目标是本课的重点。 <br>   3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。 <br> <br> 三、教学准备 <br>   根据教学目标,我做了如下准备: <br>   1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。 <br>   2、带领幼儿在园中搞&ldquo;塑料垃圾&rdquo;清理活动。 <br>   3、在活动区投放各种各样的塑料制品。 <br>   4、白色污染图片及光盘。 <br> <br> 四、教学方法 <br>   根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便幼儿理解。 <br> <br> 五、教学过程 <br>   我为本次活动设计了以下五个环节: <br> <br> (一)激发幼儿兴趣 <br>   首先我设计提问:&ldquo;小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?&rdquo; <br>   (这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。) <br>   然后幼儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的&hellip;&hellip;最后教师小结:小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字:&mdash;&mdash;塑料制品。自然引出课题。 <br>   (这一问题的设计体现了幼儿学习知识的主动性和自主体原则) <br> <br> (二)引导出现 <br>   1、在活动室里寻找塑料制品。 <br>   2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。 <br>   教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。) <br>   这一环节完成活动目标。 <br> <br> (三)交流讨论 <br>   首先祟塑料大棚模型,再通过课前的&ldquo;垃圾清理&rdquo;活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。 <br>   完成活动目标3。 <br>   本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于幼儿自带了那么多塑料制品,活动区里又投放了那么多,因此幼儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面。 <br>   最后,教师把讲座结果归类小结: <br>   1、生活用塑料制品。 <br>   2、学习用塑料制品。 <br>   3、电器产品中的塑料制品。 <br>   这一环节完成了活...

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发布时间:2023-02-02 15:36:36 页数:3
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文章作者:U-1001

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