幼儿园小班下学期园本课程教案：语言活动《房子里有箱子》

幼儿园小班下学期园本课程教案语言活动:房子里有箱子设计意图:民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奉明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。因此，我设计了这一语言活动。活动目标:1、有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。2、学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。3、大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。活动准备:课件、响板一个。活动重点：有节奏的学说子字童谣。活动难点：大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏的快乐。活动过程:1、游戏导入，萌发兴趣。 师:有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜鸣我们的火车出发了。“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓火车开了，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。”(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)2、分段演示，逐句理解。（1）幼儿猜一猜、说一说房子里有什么。师:我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(呈现房子。)你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。呈现箱子:房子里有箱子。（2）幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。师:你猜箱子里有什么吗?师:我们来看看箱子里面到底有什么。(打开箱子呈现盒子。)（3）幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。师:猜一猜，盒子里有什么?（盒子里出现镯子。）师:你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?3、完整演示，整体感知，加深理解。按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。4、突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。 师:这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个子，所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。师:我们用响板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”5、说做结合，表演童谣。师:“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边做动作。6、经验迁移，尝试仿编。（1）替换盒子中的物品，学习仿编。师:我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝?这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里还会有什么?(出现梳子。)我们可以怎么说?(盒子里有梳子、鞋子)（2）玩“猜谜游戏”，仿编童谣。师:我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?师:这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?师:我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)师:下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(盒子里有帽子。) 师:平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?（盒子里有镜子。）7、玩“藏宝游戏”，仿编童谣。师:还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听:镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)8、拓展延伸，感知带“子”字的动物的前后关系。用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。小动物排着队坐火车，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说:狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。师:小朋友们，我们开着火车回家了。