幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》含反思

幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》含反思<br />幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种<br />感官感知物体软硬的乐趣。<br />2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，<br />并且能把自己的感受正确的表达出来。<br />3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。<br />4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物<br />变化的愿望。<br />5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />1、活动重点：掌握感知的方法。<br />2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、材料准备：<br /> <br />（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；<br />（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、<br />衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；<br />（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、<br />积木、石头、玻璃瓶等。<br />2、经验准备：能说出软硬物体的<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬<br />1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物<br />品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎<br />么样？猜一猜里面是什么？<br />（教师把东西从神秘袋里拿出来）<br />2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿<br />说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出感<br />觉软软的/硬硬的。<br />（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。<br />1、把软硬材料混在一起，分成若干份。<br />2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔<br />一摔。<br />3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师<br /> <br />做适当指导。<br />4、操作完成后，交换分组进行检验。<br />5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的<br />感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。<br />小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，<br />咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。<br />（三）巩固：游戏送玩具宝宝回家，学习按物体的软硬分类。<br />游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，<br />我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。<br />（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和<br />教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼<br />儿进一步感知分类物体的。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴<br />趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿<br />的兴趣，继而引入主题。<br /> <br />活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。<br />首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，<br />动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感<br />知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，<br />检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别<br />人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产<br />生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人<br />操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬<br />特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，<br />幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。<br />教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体<br />软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。<br />科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物<br />与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻<br />找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步<br />感知分类物体的软硬并运用到生活中。小百科：软，跟硬相<br />对，原意物体内部的组织疏松，受外力作用后，容易改变形<br />状，如柔软。也引申为柔和，软弱，能力差、质量差，容易<br />被感动或动摇的意思。 <br />