幼儿园小班科学教案《感知软硬》含反思

幼儿园小班科学教案《感知软硬》含反思<br />幼儿园小班科学教案《感知软硬》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用<br />各种感官感知物体软硬的乐趣。2、通过感官感知物体的软<br />硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的<br />表达出来。3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬<br />分类。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。<br />5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br /> 活动重难点： <br /> 1、活动重点：掌握感知的方法。2、活动难点：能按物<br />体的软硬进行分类。 <br /> 活动准备： <br /> 1、材料准备：(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;(2)<br />软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、<br />泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;(3)硬的物品：硬糖、<br />铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。<br />2、经验准备：能说出软硬物体的 <br /> 活动过程： <br /> (一)摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1、教师出示神<br />秘袋(一个装软软的物品，一个装硬硬的物品)，先请一名幼<br /> <br />儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样?猜一猜里面<br />是什么?(教师把东西从神秘袋里拿出来)2、所有的小朋友都<br />摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼<br />儿都感受到物体的软硬，并且能说出感觉软软的/硬硬的。(二)<br />分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。1、<br />把软硬材料混在一起，分成若干份。2、要求：摸一摸，捏<br />一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。3、幼儿分组实<br />验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。4、<br />操作完成后，交换分组进行检验。5、教师引导幼儿互相讨<br />论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，<br />进一步加深对物体软硬特性的认识。小结：通过手，牙齿，<br />皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以<br />感知物体软硬。(三)巩固：游戏送玩具宝宝回家，学习按物<br />体的软硬分类。游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩<br />具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。(教<br />师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师<br />一起分类，幼儿说感知方法，教师演示)。 <br /> 活动延伸： <br /> 让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，<br />让幼儿进一步感知分类物体的。 <br /> 教学反思： <br /> 幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象<br /> <br />感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起<br />幼儿的兴趣，继而引入主题。活动过程中，以分组实验―检<br />验―交流讨论为主线。首先让幼儿分组实验，科学教育的目<br />标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可<br />以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深<br />刻;然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼<br />儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自<br />己在操作过程中的错误，产生好奇;最后，教师引导幼儿互<br />相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方<br />法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要<br />求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交<br />流探索的过程和结果。教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼<br />儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行<br />分类。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边<br />的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让<br />幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿<br />进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。小百科：软，<br />跟硬相对，原意物体内部的组织疏松，受外力作用后，容易<br />改变形状，如柔软。也引申为柔和，软弱，能力差、质量差，<br />容易被感动或动摇的意思。如柔风，欺软怕硬，货色弱，耳<br />朵软。另作姓。 <br />