小班科学活动——感知软硬教案

感知软硬教案 <br />感知软硬教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣，通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来，适合幼儿园老师们上课，快来看看感知软硬教案吧。 <br />　　活动目标： <br />　　1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。 <br />　　2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。 <br />　　3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动重难点： <br />　　1、活动重点：掌握感知的方法。 <br />　　2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。 <br />　　活动准备： <br />　　1、材料准备： <br />　　（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐； <br />　　（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干； <br />　　（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。 <br />　　2、经验准备：能说出软硬物体的 <br />　　活动过程： <br />　　（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 <br />　　1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？ <br />　　（教师把东西从神秘袋里拿出来） <br />　　2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。 <br />　　（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。 <br />　　1、把软硬材料混在一起，分成若干份。 <br />　　2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。 <br />　　3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。 <br />　　4、操作完成后，交换分组进行检验。 <br />　　5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。 <br />　　小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。 <br />　　（三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。 <br />　　游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。 <br />　　（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。 <br />　　活动延伸： <br />　　让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。 <br />　　教学反思： <br />　　幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。 <br />　　活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。 <br />　　首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 <br />　　教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。 <br />　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。 <br /> <br />