幼儿园小班科学活动教案《可爱的小花猫》含反思

幼儿园小班科学活动教案《可爱的小花猫》含反<br />思<br />幼儿园小班科学活动教案《可爱的小花猫》含反思<br /> 活动背景 <br /> 有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一<br />下子引起了孩子的兴趣。有的说：这小花猫可真好看呀!有<br />的说：它叫的声音多好听呀!有的非常惊讶：这小花猫怎么<br />像老爷爷那样长胡子呢?有的弄不懂：小花猫吃了东西后，<br />为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?还有的似乎很有经<br />验的说：这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠<br />呢!胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，<br />摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会<br />撕破她的脸，弄坏了新衣服正如《纲要》要求的那样，教师<br />要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，<br />及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动。这样<br />的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个<br />人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所<br />负载的社会文化不是从上而下的倾泻或灌溉的方式传递给<br />幼儿，而是一种哺育、一种滋润。几天过后，小花猫居然成<br />了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动可爱的小花猫。 <br /> 活动目标 <br /> <br /> 1.通过观察，了解其外形特征及生活习性。2.在情境活<br />动中主动探究知识。3.激发关爱小动物的情感。4.对科学活<br />动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。<br />5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。 <br /> 活动准备 <br /> 幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。 <br /> 活动过程 <br /> 1.引起话题，激发兴趣。(1)师：今天小花猫来和我们<br />一起玩，你们喜欢小花猫吗?(2)师：你为什么喜欢小花猫?<br />幼：我喜欢小花猫，它会打滚它会用舌头洗脸它会玩球它会<br />捉老鼠(3)师即时插问：老鼠有什么不好?幼：老鼠真坏，它<br />要偷粮食吃、它还要偷蛋糕、它把我的一件新衣服咬了一个<br />洞(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激<br />发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参<br />与。)2. 围绕猫怎样捉老鼠展开积极互动，探究猫的外形和<br />生活习性。(1)师：小花猫用什么去捉老鼠呢?幼：用脚去捉<br />老鼠。(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。<br />师：小花猫为什么用脚捉老鼠?幼儿仔细看、摸，然后回答：<br />它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。<br />(3)师：小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?幼儿讨论后小结：猫的<br />眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面<br />八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。(4)师：猫<br /> <br />走路的声音给老鼠听见了怎么办?幼儿回答：不会的，猫走<br />路很轻很轻的。(5)师：猫走路的声音为什么会这么轻呢?老<br />师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟：呵!小花猫的脚底<br />原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。(6)师：<br />如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?幼儿回答：猫跟着往上爬。<br />(7)师：如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?幼儿回答：猫跟着<br />往下跳。小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。(8)师：猫跳下<br />来会不会受伤呢?教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高<br />处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。(9)师：为什<br />么小花猫从高处跳下不会受伤?幼儿回答：脚底上有肉垫。<br />教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?原来除<br />了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。教育幼儿<br />懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。(从猫捉老鼠这个有趣<br />的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物<br />的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话<br />题打开思维闸门，在情境游戏活动中达到预期的效果。)3.<br />梳理拓展知识经验①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种<br />工艺品猫，感受它的可爱。②游戏：猫捉老鼠。幼儿自愿选<br />择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，<br />游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，<br />竖着耳朵复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。 <br /> 活动评析 <br /> <br /> 我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现--<br />幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前<br />沿，关注孩子的兴趣点，围绕猫怎样捉老鼠...