小班科学活动教案：可爱的小兔教案(附教学反思)

 <br />小班科学活动课程计划：可爱的小兔子课程计划（反思教学） <br />小班科学活动可爱的兔子教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导孩子观察兔子的形态特征和生活习惯，萌生孩子探索周围事物的愿望要培养孩子最初的科学素养，掌握简单的科学方法，并适合幼儿园教师参加小班的科学活动，快来看看可爱的兔子教学计划。活动目标： <br />1.引导孩子观察和了解兔子的形状和生活习惯。 <br />2.培养孩子探索周围事物的愿望，培养孩子最初的科学素养，掌握简单的科学方法。 <br />3.通过游戏活动进一步促进幼儿的关怀情绪。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 <br />活动准备： <br />3只兔子，食物（鱼，肉，草，蔬菜，萝卜），形式，纸和笔 <br />活动程序： <br />首先，引导主题： <br />老师带领孩子静静地拜访一位小客人，孩子可以自由地坐着。 <br />2.让个别孩子接触并猜测，然后问小白兔。 <br />二，观察梳理活动： <br />孩子们可以自由地观察和理解形状。 <br />孩子们可以自由地说出兔子的外在特征：红眼睛，长耳朵，三瓣，头发，尾巴，腿 <br />2.儿童可以自由进食。 <br />老师：请尝试一下兔子喜欢吃的东西;孩子们从食物中选择食物喂养。 <br />3.一起填写表格记录并得出结论; <br />摘要：在土壤中生长的植物称为植物。吃植物的动物通常非常温顺。还吃什么其他动物？只要我们不欺负它们，它就不会伤害我们。他们都是好朋友。 <br />4.教师的绘画总结; <br />老师：我们画一幅兔子的照片吧！ <br />5，老师和学生学会把兔子抱在一起。 <br />三，扩展活动： <br />让我们找到一个兔子的家，看看哪个地方最适合兔子的家。我们打扮吧！ <br />活动反映 <br />首先，对于教材的选择，无论哪个年龄组，孩子都应该熟悉和陌生。熟悉意味着孩子有生活经验，有话要说，有感知经验;陌生感是孩子的发展空间，有扩展空间。小兔子是孩子们熟悉的一种小动物。他们经常与儿童的歌曲和故事联系。但是，他们只留在浅层知识层。扩张空间非常大。在一项活动中，他们可以整合现有功能。可以开发新功能。 <br />其次，如何摆脱传统的教学模式而变得被动。今天的教学活动我改变了传统的教学模式：排坐，在老师的指导下，一步一步，循序渐进的学习。我把整个科学活动变成了一个非常随机的观察游戏活动，让孩子们在自由空间里学习知识，真正地玩中学并学习游戏。孩子知道兔子的形状特征，也就是说，他验证了这个随机接触过程中的现有知识，并且他也发现了问题，搜索了问题，并获得了新的知识。 <br />第三，以情感引导为主线。小班教学的孩子非常脆弱，但同时很容易构建情感因素。在玩兔子的过程中，从理解，玩到找家，总是羞辱老师和孩子的情感因素，如轻轻拥抱，耳语，喂食，为它画画等，不需要刻意提到如何保护它，但要真正转变为行为，包括创造环境，让孩子直接接触灵魂，关闭人与自然的距离，并产生亲和力。老师带领孩子练习，说服并用实际行动感染孩子。孩子们不仅知道，而且已经做到了。通过这样的活动，他对兔子的关心已经扎根于他的脑海。 <br />第四，游戏是有效的，但科学知识仍然需要教师帮助他们正确设置。演奏结束后，老师会找到一种有效的方法来梳理女士并帮助孩子组织凌乱的知识。对于小班的孩子来说，绘画是吸引他们的有效方式，所以我选择了绘画总结的形式，用贴图来捕捉兔子的特征，比教学总结更简洁，生动，有趣。 <br />5.作为一项科学活动，应允许儿童学习一种能力，而不仅仅是一些知识点。通过一项所谓的终身发展概念活动，有助于他未来的发展。所以我让孩子们触摸图表并给出颜色。虽然图表非常简单，但让孩子们了解科学方法，简单的统计方法，这是科学活动的支点。 <br />通过这项活动，儿童的情感交流，情感发泄和对科学的态度是最大的好处。但是活动中也存在一些问题： <br />1.由于对孩子的现场反思没有很好的估计，孩子接触兔子时的冲动和兴奋，导致活动现场拥挤，给观察带来了一定的影响。 <br />2.在活动摘要中，孩子们的反馈实际上产生了很多新问题。这时，老师没有及时掌握时机，或者捏得更安全，并没有让孩子们在活动中有更大的扩展空间。 <br /> <br />