幼儿园小班科学教案《豆宝宝找家》含反思

幼儿园小班科学教案《豆宝宝找家》含反思<br />幼儿园小班科学教案《豆宝宝找家》含反思<br />活动意图：<br />日常活动中引导幼儿对日常生活材料进行分类摆放。引导孩<br />子在已有经验的基础上将材料分成吃的和用的两大类。利用<br />幼儿的分类经验开展了此次活动。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.根据豆宝宝的某一特征分类(例：颜色、大小)。<br />2.引发幼儿对事物的简单特征感兴趣。<br />3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。<br />4.体验解决问题的成就感。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />经验准备：收集过水果、蔬菜的种子，在日常生活中进行过<br />简单的分类。<br />材料准备：大、小红豆、绿豆，大、小白芸豆，豆宝宝图形，<br />分类盒(每人一个)。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、情景导入<br />豆妈妈和豆宝宝一起游戏，每人找一个豆宝宝贴在身上然后<br />到豆妈妈这里来。<br />二、基本部分<br />1.按儿歌要求给豆宝宝分类。<br />(1)这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?<br />(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏《给豆宝宝分家》。<br />儿歌《给豆宝宝分家》<br />小豆小豆爱玩耍，叽里咕噜真顽皮。<br />现在我们分开站，一样颜色(大小)站一起。<br />要求：豆宝宝按最后一句的指令分开站好。<br />(3)按大小给豆宝宝分类。<br />小结：虽然豆宝宝有的大小不一样，但只要它们的颜色一样<br />就可以站在一起。有的虽然颜色不一样，但大小一样也可以<br />在一起。<br />2.每人一份豆宝宝，按颜色给豆宝宝分类。<br />(1)这些豆宝宝看起来一样吗?哪里一样?哪里不一样?<br />(2)把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里。<br />(3)红色的豆宝宝有几个?白色的有几个?<br />(4)小结：虽然形状、大小不一样，但颜色一样的也可以放<br /> <br />在一起。<br />3.按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。<br />(1)红色的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?<br />(2)按大小给红豆宝宝分类<br />(3)按大小给白色豆宝宝分类<br />(4)一起验证分享。<br />三、结束部分<br />我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小找到了合适的家。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动过程以情景为导向，让每名幼儿都粘上豆宝宝的图<br />形扮演豆宝宝和妈妈一起游戏，大大增强了幼儿的兴趣，为<br />积极参与活动打下了基础。利用游戏形式，再配以好听的儿<br />歌做指令增加了活动的趣味性，集中了幼儿的注意力，充分<br />调动了幼儿的各种感官。让幼儿在游戏中独立发现豆宝宝的<br />不同，自主学习，建构经验，自然而然地学会了按颜色，按<br />大小分类的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法引领<br />孩子们进行一步一步的操作，使孩子们思维清晰，操作明确。<br />在感知体会中掌握了按颜色、按大小分类的技能。这种策略<br />既充分发挥了幼儿学习的主动性，又体现了老师的支架作用，<br />这种师生的双边互动为本次活动目标的达成起了关键作用。<br /> <br />不足之处：<br />1、帮助孩子提升经验时语速还是较快，关键词句语气不够<br />强烈，这样会影响孩子获得经验。<br />2、指导过程中只关注到了操作失败的结果，没有追问原因<br />就武断地让孩子重新操作，失去了生成下次活动的机会。小<br />百科：分类意思是指按照种类、等级或性质分别归类。 <br />