幼儿园小班教案《红红的小东西》含反思

幼儿园小班教案《红红的小东西》含反思<br />幼儿园小班教案《红红的小东西》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。<br />培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。<br />发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。<br />让幼儿学会初步的记录方法。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />幼儿初步感知物体的特征以及理解 4以内数字的意义。<br />幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />教师制作的图片（纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫）<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、导入。<br />1、情境导入，激发幼儿的兴趣。<br />（1）出示第一张图片，让幼儿尽情想象。<br />师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这<br />个红红的小东西它是谁？（幼儿自由想象），大家说的都有<br />道理，听，谁在哭？原来是这个红红的小东西不知道自己的<br />名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗？好，<br />咱们大家一起去找找看吧！<br />二、活动展开。<br />1、比较樱桃和红红的小东西的区别。<br />（1）出示老鼠吃樱桃的图片。<br />师：我们来到了谁的身边？小老鼠的身上有没有和红红的小<br />东西一样的物品呢？（幼儿通过观察找到樱桃和红红的小<br />东西相似）这里有几颗小樱桃呢？（教师带领幼儿按物点数<br />那小东西的名字是是叫小樱桃吗？我们一起来问一问（播放<br />红红的小东西的哭声），红红的小东西的名字不叫小樱桃，<br />为什么呢？<br />（2）让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。<br />教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一<br />样。<br />教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，<br />所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继<br /> <br />续帮他找。<br />2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。<br />（1）出示绒毛兔的图片。<br />师：咦？我们来到了谁的家？小兔子什么地方和红红的小东<br />西相似呢？那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗？<br />（2）让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。<br />引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样<br />的地方。<br />教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东<br />西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。<br />3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。<br />（1）出示小熊与红灯笼的图片。<br />师：别灰心，看看小熊的家吧！你们猜，红红的小东西叫什<br />么名字？（红灯笼）为什么有的小朋友没有猜他的名字呢？<br />哦！原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼<br />不一样的地方啊！<br />（2）请幼儿说一说两者的区别<br />教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯<br />笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。<br />4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。<br />师：喵喵喵，谁来了？咦！小猫咪为什么这么焦急呢？谁来<br />说一说？哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在<br /> <br />有多少纽扣呢？咱们一起数一数吧！我们问一下红红的小<br />东西，它的名字叫不叫纽扣？（师幼一起大声说，红红的小<br />东西你叫不叫小纽扣？传来笑声音乐）原来它的名字就叫什<br />么呢？（小纽扣）<br />三、活动结束。<br />小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好<br />伙伴，你们心里开不开心呀？原来帮助别人可以使自己变得<br />更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦！我<br />们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧！<br />四、活动延伸<br />可以开展幼儿比火眼金睛的游戏，看谁先最快、最正确找到<br />两样相似的东西。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设<br />计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把<br />抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点<br />数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，<br />请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，<br />激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，<br />让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形<br /> <br />成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指<br />导红红的小东西就是纽扣。<br />我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。<br />教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，...