小班科学优秀教案《探究溶解现象》含反思

小班科学优秀教案《探究溶解现象》含反思<br />小班科学优秀教案《探究溶解现象》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.体验与同伴一起探索的乐趣。<br />2.能仔细观察并发现溶解现象的特征，并能用简单的语进行<br />表达。<br />3.初步了解物质的溶解现象。<br />4.发展幼儿的观察力、想象力。<br />5.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />初步了解物质的溶解现象。<br />能仔细观察并发现溶解现象的特征，并能用简单的语进行表<br />达。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />温水，一次性杯子若干，小石头块若干，白砂糖和红糖若干，<br />小勺若干，蛋糕盘若干。<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />一、直接引题：教师提出溶解现象<br />1.出示白砂糖，大胆猜测。<br />师：小朋友看看这是什么?(白砂糖)请小朋友猜一猜，白砂<br />糖放到水里会发生什么样的变化?<br />幼：自由回答。<br />师：白砂糖放到水里到底会发生什么的变化呢，下面就请小<br />朋友动手操作。请小朋友们把白糖放在水里轻轻地搅拌，看<br />一看有什么变化?白糖可以从水里取出来吗?它去了哪里?(可<br />以尝一尝，感知变化)注：在操作的过程中小朋友们一定要<br />注意桌面和地面的卫生，搅拌的时候要一只手扶着杯子一手<br />拿着小勺，不要把水弄洒了。<br />2.请幼儿品尝糖水。<br />师：请小朋友尝一尝水有什么变化呢?(轻轻地抿一小口)<br />3.小结：糖宝宝不见了，它融化到了水里，这种现象我们用<br />一个词来表示溶解，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶<br />解呢?<br />二、幼儿自己探索溶解现象<br />1.师：老师还另外准备了两样材料，你们认识它们吗?大声<br />说出它的名字吧!(石头、红糖)老师今天要请小朋友利用这<br /> <br />两样东西来做实验，在做实验之前请小朋友猜一猜，这两样<br />材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化?<br />2.幼儿大胆猜测。<br />3.验证猜测，感知实验结果。<br />师：先请小朋友把桌上的石头放到水里用力搅拌，它有什么<br />变化?(引导幼儿说出，石头沉在水底)然后小朋友们试一试<br />石头能不能从水里拿出来?<br />师：在请小朋友把红糖放在水里用力搅拌，看一看水有什么<br />变化?红糖能不能取出来?<br />三、分享实验结果<br />师：实验完成了，那小朋友们把两样东西(石头、红糖)放在<br />水里，发生了什么样的现象呢?<br />幼：自由回答。<br />四、教师小结<br />通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现<br />象发生。白砂糖放进水中会不见了，并且水可以变甜;石头<br />放进水中，会沉在水底;红糖放进水中会改变水的颜色。白<br />砂糖和红糖放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗?<br />这种现象叫：溶解。小朋友们回家以后看一看家里还有那些<br />东西是可以溶解在水中的。<br /> <br />【活动延伸】<br /> <br /> <br />小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在<br />水中溶解得最快?为什么?<br /> <br />活动反思：<br /> <br />这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提<br />问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有<br />了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。<br />这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们<br />的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在<br />活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。小百科：溶剂<br />通常分为两大类：极性溶剂、非极性溶剂。溶剂种类与物质<br />溶解性的关系可以被概括为：“溶其所似”。意思是说，极<br />性溶剂能够溶解离子化合物以及能离解的共价化合物，而非<br />极性溶剂则只能够溶解非极性的共价化合物。 <br />