幼儿园小班教案《不吃手指头》含反思

幼儿园小班教案《不吃手指头》含反思<br />幼儿园小班教案《不吃手指头》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1、 培养他们良好的日常生活习惯。<br />2、 通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影<br />响身体健康。<br />3、 让他们懂得经常洗手，保持手的干净，这样有利于健康。<br />4、 知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。<br />5、 初步了解预防疾病的方法。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1、 培养孩子良好的日常生活习惯。<br />2、改掉吮吸手指的坏习惯。<br /> <br />活动过程<br /> <br />(一)不干净的手指<br />按设计思路,我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第<br />一活动目的。<br />师:平时啊,老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴<br /> <br />里吃。小朋友们有没有看到呀?<br />幼:璐璐、小鱼儿、杰杰<br />师:哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗?<br />幼:不干净。<br />师:为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?<br />幼:手指上有虫子,吃了会生病的,生病要打针的<br />师:恩,小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏<br />习惯呢?<br />幼:是孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫<br />生的,是一种坏习惯。<br />分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段,他们需要直<br />接感知事物才能获得相关经验、认识。因此,在教学活动中<br />要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小<br />班是常见的行为习惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有<br />价值的学习内容,从教学活动中让幼儿得到相关认识。<br />(二)痛苦的手指<br />在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为<br />的不对,迅速将手指从嘴中拿出,并表现出害羞的样子。我认<br />为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。<br />师:瞧,小朋友们,我是手指,我生病了,病的很厉害。因为我<br />的主人总是把我放在嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变成<br />这样子了,多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的,做起事来也不方<br /> <br />便了,我真难受呀!(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指<br />偶,边讲述边表演)幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行<br />提问。<br />师:小朋友们,手指为什么会变成现在这个样子呀?<br />幼:因为他的主人咬他、因为他难受<br />师:对呀,那你们说说他的主人咬他好不好啊?<br />幼:不好<br />师:那我们小朋友要不要咬小手指呢?<br />幼:不要<br />师:为什么不能咬呢?<br />幼:他会痛、会难受的孩子的回答我给予了充分的肯定并表<br />扬。<br />我思考:孩子已经明白吮吸手指是不好的,手指会难受。但小<br />班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此,我在想是否可<br />以让孩子真正尝试一次呢?<br />分析:通过拟人手法让幼儿感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但<br />我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干<br />净,一但让他们尝试,或许有些孩子会觉得:咦,真好玩!<br />(三)高兴的手指<br />打消上面的念头后,我接下来直接还是已拟人手法展示了高<br />兴的手指。<br />师:小朋友们好!现在我可高兴了,我的主人再也不咬我了,而<br /> <br />且还经常给我洗澡。瞧,我多干净,多漂亮呀!(教师同时出示<br />高兴表情的指偶)<br />师:小朋友们,现在我的手指怎么样了呀?<br />幼:笑了,变干净,变漂亮了<br />师:对,这是为什么呢?<br />幼:主人不咬他了,给他洗澡了我给予幼儿肯定、赞许。<br />分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师单程式<br />灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指,高兴的<br />手指通过指偶比较,这是直接的视觉感知。提供生动的教具<br />可调动幼儿的积极性。<br />(四)干净漂亮的手指<br />这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。<br />师:现在,请小朋友们互相看看小手指,说说自己的手指干不<br />干净,漂不漂亮?<br />幼:不干净,不漂亮,干净,漂亮 教师在此时可查看每位孩子<br />的手指,将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮<br />助孩子纠正吮吸手指的习惯。<br />分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了自己的所见。通过个<br />案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和<br />鼓励,引导孩子积极参与活动中来<br /> <br />教学反思<br /> <br /> <br />1.把握教育时机,提供教育引导<br />吮吸手指是平时生活中发现的现象,教师抓住了机会开展活<br />动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对<br />小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体<br />验,把握教育时机,提供教育引导。<br />2.师生呼应,形成学习共同体<br />新《...