幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思<br />幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、感受在活动中有趣和快乐。2、能按鞋子的外形，颜<br />色，大小等特点进行配对。3、培养幼儿比较和判断的能力。<br />4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引<br />发幼儿学习的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟<br />鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。2、鞋架两<br />个。 <br /> 活动过程： <br /> 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾<br />零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等<br />特点进行配对。2、幼儿分散收拾。评析：根据小班幼儿年<br />龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然<br />而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特<br />别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型<br />相似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾<br />的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：外形一样，颜<br />色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。<br /> <br />评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这<br />种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目<br />的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音<br />乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人<br />将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一<br />对鞋子对对碰。2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：<br />以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游<br />戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种<br />积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对<br />成功。四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提<br />醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分<br />组)2、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一<br />环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生<br />共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进<br />一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。 <br /> 活动延伸： <br /> 在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续<br />学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。 <br /> 活动反思： <br /> 1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩<br />子的发展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩<br />子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生<br /> <br />活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这<br />一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，<br />从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼<br />儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主<br />动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识<br />经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会<br />接纳他人的观点，获得心理上的安全感。3、提供合理的教<br />育平台。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有<br />的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼<br />儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意玩中学，<br />玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，教师更多是以一个<br />观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、<br />推动幼儿主动学习。小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤<br />害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以<br />皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。 <br />