幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思

幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思<br />幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等<br />特点进行配对。<br />2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。<br />3、养成自己整理鞋子的良好习惯。<br />4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。<br />5、体验数学集体游戏的快乐。<br /> <br />【重点】<br /> 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 <br /> <br />【难点】<br /> 寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，<br />但两只鞋子的朝向是相反的。 <br /> <br />【活动准备】<br /> <br /> <br />1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放<br />在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。<br />2、欢快的音乐一段。<br />3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />（一）奇怪的鞋子<br />1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂<br />亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，<br />连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特<br />别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子<br />（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，<br />你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两<br />只鞋子的不同）<br />2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的<br />鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。<br />（二）我的鞋子<br />1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？<br />2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地<br />说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大<br /> <br />小等特点来观察）<br />3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模<br />一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？<br />4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下<br />鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只<br />鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是<br />两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。<br />5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底<br />的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。<br />（三）鞋子配对<br />1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常<br />把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。<br />听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他<br />们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样<br />的两只鞋子才算一双呢？<br />2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，<br />请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以<br />及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆<br />放在座位前。<br />3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由<br />说说为什么要将这两只鞋子放在一起。<br />4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引<br /> <br />导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）<br />5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它<br />鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）<br />6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也<br />都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。<br />7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形<br />状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，<br />所以要放在一起。<br />8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。<br />（四）养成整理鞋子的好习惯<br />1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一<br />双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方<br />便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。<br />2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，<br />下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。<br /> 教学反思： <br /> 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容<br />易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑<br />思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作<br />的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性<br />的空间。使幼儿能独立的操作材...