小班数学：鞋子配对

 <br />小班数学：鞋子配对 <br />小班数学：鞋子配对 <br />一，活动目标： <br />1.在游戏活动中，初步尝试匹配鞋子的大小，颜色和形状。 <br />2.最初培养观察和动手能力，培养对科学活动的兴趣。 <br />3，养成整理鞋子的好习惯。 <br />重点：匹配鞋子的大小，颜色，款式和其他特征。 <br />难点：找到鞋底的秘密，特别是形状：两个头的中间是凹的，但两个鞋的方向是相反的。 <br /> <br />二，活动的准备： <br />1.不同尺寸，颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量，分散在鞋架上，布满布，手上有白纸。 <br />2，一段快乐的音乐。 <br />3，半圆形座位布置，中间留空空间，方便活动。 <br />第三，活动过程 <br />（一）奇怪的鞋子 <br />老师以故事的形式绘制：娃娃屋里的婴儿特别漂亮。她每天都要更换一双新鞋，所以她有很多鞋子。最后，她不知道哪一对是哪一对。有一天，他穿了一双非常特别的鞋子，一个穿着大红色的鞋子，一个穿着一双小鞋子（老师在说话时露出两双鞋子），但是这一天，她很不高兴，你知道她为什么不开心？ （孩子猜，引导孩子找到两双鞋的区别） <br />2，老师总结：两种不同尺码，不同形状，不同颜色的鞋子都不是一双，所以穿着者当然不舒服。 <br />（2）我的鞋子 <br />老师：我们穿什么样的鞋子？它有什么特别的地方？ <br />2.引导孩子们观察并比较脚上的鞋子，并鼓励孩子们大胆地说出他们的鞋子有什么特别之处。 （重点关注鞋子的外观，颜色，尺寸等特征） <br />3，师：我们穿的鞋子大小相同，颜色一致，款式完全一样。除了这些秘密，还有什么特别的地方？ <br />4，老师提供白皮书，引导孩子观察鞋底的秘密（孩子可以脱鞋，也可以在白纸上踩一对脚印并观察）：例如，两个鞋底的图案（或鞋印）类似地，鞋底（或鞋印）的形状在两端的中间是凹的，但其方向是相反的。 <br />5，老师总结：两个相同的大小，相同的颜色，相同的款式，鞋底的图案和形状相同，但对面的鞋子，我们称之为一双鞋子。 <br />（三）鞋子配套 <br />1，（显示鞋架和鞋子到处散落），老师：娃娃家的宝宝经常乱扔鞋子，让妈妈找不到它，而且经常穿错了鞋子。我听说我们的孩子非常聪明，可以把一双鞋放在一起。他们的母亲想让我们的孩子帮我理清，好吗？但你算什么样的鞋？ <br />2，师：我们脚上穿的鞋子的款式，颜色和大小都是一样的。请根据尺码，颜色，款式，鞋底图案，形状和方向搭配鞋子。将其放置并放在座位前面。 <br />3，孩子散了起来，把两双鞋放在身边，并随意说说为什么把这两双鞋放在一起。 <br />老师：为什么我们把这两双鞋放在一起？ （重点是引导孩子们分辨鞋子的大小，颜色和款式） <br />5.老师：把两双相同的鞋子放在一起，抬头看看鞋底有多么不同（引导孩子们观察鞋底的形状和图案） <br />6，孩子观察：两个鞋底的图案完全一样，形状也是两个大凹的中间，而方向则相反。 <br />7，老师总结：同样的形状，相同的颜色，相同的尺寸，鞋底的形状和图案是相同的，两个鞋子在凹形的方向上称为一对，所以放在一起。 <br />8.孩子们互相检查和验证，并将匹配的鞋子放在鞋架上。 <br />（4）养成整理鞋子的好习惯 <br />老师：我们的孩子真的很棒。将娃娃的鞋子连成一排。娃娃的父亲，母亲和婴儿穿鞋很方便，不会穿错了。非常漂亮。 <br />2，通常，我们要回家更换鞋子要整齐排列，下次穿的时候会方便快捷，而且看起来很舒服。 <br /> <br />