幼儿园小班数学优质课教案《种花》含反思

幼儿园小班数学优质课教案《种花》含反思<br />幼儿园小班数学优质课教案《种花》含反思<br /> <br />幼儿园小班数学教案：<br /> 种花 <br /> <br />数学活动：<br /> 种花 <br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、能按颜色标记帮花朵分类。<br />2、学习根据点数和花朵匹配。<br />3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。<br />4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生<br />活的关系。<br />5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状<br /> <br />中间画上点数。<br />2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。<br />3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一<br />个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）讨论活动<br />1、导入<br />今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一<br />张小椅子，把礼盒打开来看一看？<br />2、幼儿讨论<br />哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。<br />你们也可以和好朋友说一说：你有什么颜色的花？有几朵？<br />4、请个别幼儿说一说<br />幼儿 A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两<br />朵！<br />幼儿 B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花<br />（二）认识花园<br />我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！<br />如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大<br />花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？<br /> <br />（三）种花<br />1、认识标记<br />我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？<br />我们要怎么种花才最好呢？<br />幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还<br />有蓝颜色标记。<br />师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？<br />幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。<br />师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？<br />幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。<br />小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到<br />和它一样颜色标记的地方。<br />&lt;BR&gt;&lt;P&gt;&lt;/P&gt;&gt;<br />师：在花园里你还发现了什么？<br />幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。<br />幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。<br />师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种<br />花的标记，那你们猜，这花怎么种？<br />幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。<br />请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。<br />小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到<br />这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个<br /> <br />图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。<br />2、幼儿操作<br />（四）赏花<br />和小朋友一起检查鲜花有没有种对。<br />四、结束活动<br />我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，<br />我们请其他小朋友也一起来看一看吧！<br /> <br />评价：<br /> <br />在活动一开始我就以一份神秘的礼物来紧紧的吸引了幼儿<br />的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不<br />已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴<br />之间有了交往，还发展了他们的语言能力。<br />大家都收到了这么多花，该怎么办呢？为了让幼儿有爱护花<br />草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。<br />整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好<br />的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及<br />观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能<br />根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花<br />的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜<br />色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，帮助他们改正了过<br /> <br />来。<br /> 教学反思： <br /> 本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简<br />单的规律进行排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大<br />环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排<br />队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本<br />特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种<br />花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，<br />也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。小百科：花(Flower <br />[&#039;flauə];复数:Flowers)，是一种用来欣赏的植物，<br />具有繁殖功能的变态短枝，有许多种类。典型的花，在一个<br />有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊<br />与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜<br />色，有的长得很艳丽，有香味。 <br />