幼儿园小班教案《种花》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园小班教学计划《种花》带反射 <br />小班教学计划《种花》包括对小班数学主题教学活动的反思，让孩子们帮助蝴蝶建造花园，进一步感受春天的花朵之美，学会按照AB模式分类，培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性，逻辑，看一看具有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 <br />教学目标： <br />1，学习按AB模式排序 <br />2.帮助蝴蝶建造花园，进一步感受春天花朵的美丽。 <br />3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。 <br />4.激发孩子对学习的兴趣，体验数学活动的乐趣，并感受到小组活动的乐趣。 <br />教学准备： <br />春天的一个小花园景象，还有一个小时候扮演的蝴蝶女孩。 <br />2，各种模式卡，小花盆手，一张用不同颜色，大小，种类的花做成的泥面。 <br />3，音乐伴奏。 <br />教学过程： <br />首先，让我们谈谈 <br />1.老师：&ldquo;我们哪里来的？春天来了，您如何看待小花园？谁在飞，哦，你是怎么飞走的？ （儿童玩蝴蝶女孩进入） <br />2，老师：&#039;哪个蝴蝶姑娘最喜欢和花园一起玩？前几天我们一直在做花，来帮助蝴蝶姑娘想办法吗？ &#039; <br />3.老师：&ldquo;那么，您知道蝴蝶姑娘最喜欢哪种花园吗？ &#039;（儿童的言论自由）4，总结：蝴蝶姑娘说，它喜欢在花园里种整齐而规则的花。如果您一起种花，它根本不会美丽。 <br />二，摇摆与说话 <br />1.老师：&ldquo;蝴蝶姑娘有自己的想法。它已经为每个孩子准备了一封信。它说花朵是按照字母的要求整齐地排列的，因此花园会更加美丽。 &#039; <br />2.讨论：&ldquo;您知道这盆花是如何生长的吗？ &#039;（显示模式卡） <br />3.总结：种花时，首先要找到起点，先看字母上的规则，然后种它们。种子整齐排列后，它们看起来会更好。蝴蝶更愿意与春天花园里的花成为朋友。 <br />4，育儿。 <br />5.讨论：&#039;您已经在花盆中连续种植了一朵花，好像种植方法不同。谁说的？ &#039;（孩子一个接一个） <br />6.总结：您确实在集思广益，所有的花卉都是按照蝴蝶姑娘的要求种植的，但是方法不同，有些是按颜色种植的，有些是按尺寸种植的，有些不是根据颜色，尺寸而是根据颜色种植了不同的花朵名称，蝴蝶女孩会很高兴看到它！ <br />三，唱歌跳 <br />1.老师：&#039;让我们一起在花园里种花。您认为蝴蝶姑娘想来花园玩吗？ &#039; <br />2，老师：&#039;让我们和蝴蝶姑娘跳舞吧！ &#039;（唱歌和跳舞） <br />3.老师：&ldquo;再见了蝴蝶姑娘，几天后我们会来看你的！ &#039; <br />教学反思： <br />小班儿童通过接触和体验洗脸泥来进行有趣的操作活动，这非常适合农村幼儿园，并且还有助于改变单一，封闭形式的课堂教学。为此，将扩大底部结构活动中产生的表面泥花，有效的高结构活动将增加儿童的学习兴趣，并改善各种新的经历。 &ldquo;种花&rdquo;活动是为了扩充材料，以便孩子们尝试使用AB模式对场景操作的数量进行排序。 <br />在活动中，我主要采用了问题层分层方法。例如，老师一开始就带领孩子去了小花园，问道：&ldquo;您如何看待小花园？谁在飞，哦，怎么走？ &#039;孩子们对春天的感受被大胆表达，帮助孩子融合各种春天的经历。 <br />后来，在老师和孩子之间的讨论中：&ldquo;你知道蝴蝶姑娘最喜欢哪种花园吗？ &ldquo;很好地激发了孩子们定期开花的思想和兴趣。通过个别孩子对操作材料的演示和解释，每个孩子都可以清楚正确地理解规律开花的要点，然后孩子可以选择老师提供的各种材料。各种小花和样板卡，小花盆等）给每个孩子很多实用的操作机会。同时，孩子们在利用AB模式分类帮助蝴蝶建园的过程中，根据颜色，大小和种类改进了种花方法，使孩子们能够达到自我的目标。在游戏情境中的探索和实际应用。在最后阶段，幼儿可以自由地通过唱歌和跳...