幼儿园小班教案《空间对应与计数》含反思

幼儿园小班教案《空间对应与计数》含反思<br />幼儿园小班教案《空间对应与计数》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。<br />2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位<br />进行对应判断，发展幼儿的思维能力。<br />3、发展目测力、判断力。<br />4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。<br /> <br />重点难点<br /> <br />进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。<br />2、三层的杯架。<br />3、表示上、中、下的图示卡。　<br /> <br /> 　活动过程 <br /> <br />一、 活动过程游戏导入<br />1、 组织幼儿安静。<br />2、 游戏：拍拍小手。（规则：教师说出上面、中间、下<br />面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手）<br />3、 小结游戏：你看，姚老师说中间，很多小朋友<br />就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说中间，<br />你们就拍拍自己的小肚子好吗？<br />4、 再次进行游戏，适当加快速度。<br />小结过渡：小三班的小朋友反应可真快！姚老师喜欢和你们<br />一起玩！不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮<br />忙，我们来看看是什么？<br />二、 师生互动活动<br />（一）出示杯架<br />1、提问：这是什么?<br />2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层？（指名幼儿<br />点数---教师指，幼儿集体点数）<br />3、姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把<br />这个三层的杯架分为上面、中间、下面。<br />4、指名幼儿指出上面、中间、下面。<br />（二）、1、杯架是用来做什么的？（要求幼儿用完整的一句<br /> <br />话回答）<br />2、师：姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，<br />现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什<br />么颜色？（红色、黄色、蓝色）<br />3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯<br />架的同一层上？<br />4、教师示范放一种颜色的杯子。<br />5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。（用上面、中间、<br />下面表述）<br />6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面（中间、下面）。<br />三、布题<br />师：我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上<br />面、中间、下面的杯子各有几个。<br />1、 出示&radic;符号，提问：这个符号叫什么？<br />2、 出示三层的表格。师：等会儿这个&lsquo;&radic;跑到<br />表<br />格的上面（中间、下面），你们就去数杯架上面（中间、下<br />面）的杯子。<br />3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根<br />据图示卡的指示去点数杯子<br />小结谈话：小朋友们数得真好！我们不但要学会数数，而且<br />还要学会做记录。小朋友们请看：<br /> <br />出示黑板布题：（黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上<br />中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书<br />上形式相同的习题）<br />1、 引导幼儿观图。<br />2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。<br />3、 教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后<br />给相应数量的圆圈贴上颜色。<br />4、 教师示范一题。<br />5、 指名幼儿完成剩下两题。<br />6、 交流反馈练习完成情况。<br />四、完成书上的评价练习。<br /> <br />教学反思<br /> <br />1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，<br />为下阶段的学习打好基础。<br />2、 出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。<br />3、 在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。<br />4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的<br />对应。小百科：计数是一个重复加（或减）1的数学行为，<br />通常用于算出对象有多少个或放置想要之数目个对象（对第<br />一个对象从一算起且将剩下的对象和由二开始的自然数做<br /> <br />一对一对应）。 <br />