小班数学活动——空间对应与计数 教案

空间对应与计数教案 <br />小班数学活动空间对应与计数教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识，让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是空间对应与计数教案。 <br />　　设计背景 <br />　　为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。 <br />　　活动目标 <br />　　1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。 <br />　　2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。 <br />　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 <br />　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　5、引发幼儿学习的兴趣。 <br />　　重点难点 <br />　　进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。 <br />　　活动准备 <br />　　1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。 <br />　　2、三层的杯架。 <br />　　3、表示上、中、下的图示卡。 <br />　　活动过程 <br />　　一、 活动过程游戏导入 <br />　　1、 组织幼儿安静。 <br />　　2、 游戏：拍拍小手。（规则：教师说出上面、中间、下 <br />　　面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手） <br />　　3、 小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友 <br />　　就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗？ <br />　　4、 再次进行游戏，适当加快速度。 <br />　　小结过渡：小三班的小朋友反应可真快！姚老师喜欢和你们一起玩！不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么？ <br />　　二、 师生互动活动 <br />　　（一）出示杯架 <br />　　1、提问：这是什么? <br />　　2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层？（指名幼儿 <br />　　点数---教师指，幼儿集体点数） <br />　　3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。” <br />　　4、指名幼儿指出上面、中间、下面。 <br />　　（二）、1、杯架是用来做什么的？（要求幼儿用完整的一句话回答） <br />　　2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色？（红色、黄色、蓝色） <br />　　3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上？ <br />　　4、教师示范放一种颜色的杯子。 <br />　　5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。（用上面、中间、下面表述） <br />　　6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面（中间、下面）。 <br />　　三、布题 <br />　　师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“ <br />　　1、 出示“√”符号，提问：这个符号叫什么？ <br />　　2、 出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表 <br />　　格的上面（中间、下面），你们就去数杯架上面（中间、下面）的杯子。 <br />　　3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根 <br />　　据图示卡的指示去点数杯子 <br />　　小结谈话：小朋友们数得真好！我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小朋友们请看： <br />　　出示黑板布题：（黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题） <br />　　1、 引导幼儿观图。 <br />　　2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。 <br />　　3、 教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后 <br />　　给相应数量的圆圈贴上颜色。 <br />　　4、 教师示范一题。 <br />　　5、 指名幼儿完成剩下两题。 <br />　　6、 交流反馈练习完成情况。 <br />　　四、完成书上的评价练习。 <br />　　教学反思 <br />　　1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。 <br />　　2、 出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。 <br />　　3、 在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。 <br />　　4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。 <br /> <br />