小班数学活动教案《给实物匹配点卡》含反思

小班数学活动教案《给实物匹配点卡》含反思<br />小班数学活动教案《给实物匹配点卡》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、学习按数量的多少排序。<br />2、为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。<br />3、初步培养观察、比较和反应能力。<br />4、引发幼儿学习的兴趣。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />教具：实物卡片 5张，点卡 5张（塑封）。<br />学具：每人一套实物排序卡和点卡（塑封），用回形针别好，<br />放在桌子中间的小箩筐里。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、集体活动。<br />1、点数 5以内数量。<br />师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。<br />师（出示狮子卡片）问：图片上有什么呀？<br /> <br />幼：有狮子。<br />师：有几只狮子呀？<br />幼：有两只狮子。<br />师（出示小鱼卡片）问：这张图片上又有什么呢？他们有多<br />少呢？<br />幼：有四条鱼。<br />师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。<br />幼儿手口一致地数数 1条、2条、3条、4条。<br />以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。<br />师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？<br />幼：愿意。<br />2、按量排序。<br />师（出示标记图）这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。<br />你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？<br />幼：排队。<br />师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？<br />幼：从小旗开始排。<br />师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从<br />小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张<br />卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？<br />幼：蜻蜓排在最前面。<br />师：为什么呀？<br /> <br />幼：蜻蜓最少，只有一只。<br />师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼儿上前操作，强<br />调边排边说什么排在蜻蜓的后面）<br />师：你们看他排得对吗？<br />幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是 2。<br />师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。<br />幼儿依次给卡片排队。<br />师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它<br />们是怎么排队的？<br />3、送圆点。<br />师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点<br />呀？（幼：1个）。<br />师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你 1的点卡。那两只<br />狮子呢？三只青蛙呢？<br />请幼儿前来送点卡，边送边说。<br />师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行<br />吗？<br />二、操作活动。<br />1、提出要求。<br />师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水<br />果卡片，有的小朋友是动物卡片（分别出示一下卡片），请<br />你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，<br /> <br />记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗？那就一起去<br />操作吧。<br />2、幼儿操作，教师指导。<br />幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先<br />送了点卡。<br />师：宝贝，你在给谁送点卡？（此时，教师的及时指导可以<br />引导孩子去思考解决问题的方法。）<br />3、活动评价。<br />师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗？<br />幼（甲）：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的<br />后面一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点<br />三、活动结束。<br />今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了<br />队，还给它们送上了圆点朋友。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />蒙台梭利早已揭示：儿童对活动的需要几乎比对事物的需要<br />更强烈。对儿童而言，动作就是思维。孩子们在游戏活动中<br />表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，<br />为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探<br />索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。小百科：匹配，<br /> <br />一般指配合或搭配，也指结婚。匹配一词在不同的领域有着<br />不同的意思，它既是数学语言，又是计算机方面的术语，其<br />含义复杂多变。 <br />