小班数学活动——给实物匹配点卡 教案

给实物匹配点卡教案 <br />小班数学活动、给实物匹配点卡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习按数量的多少排序，为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是给实物匹配点卡教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.学习按数量的多少排序。 <br />　　2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。 <br />　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　4.培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　5.发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　活动准备： <br />　　教具：实物卡片5张，点卡5张（塑封）。 <br />　　学具：每人一套实物排序卡和点卡（塑封），用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。 <br />　　活动过程： <br />　　一、集体活动。 <br />　　1.点数5 以内数量。 <br />　　师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。 <br />　　（1）、师（出示狮子卡片）问:图片上有什么呀？ <br />　　幼（1）：有狮子。 <br />　　师：有几只狮子呀？ <br />　　幼（2）：有两只狮子。 <br />　　（2）、 师（出示小鱼卡片）问：这张图片上又有什么呢？他们有 <br />　　多少呢？ <br />　　幼（3）：有四条鱼。 <br />　　师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。 <br />　　幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。 <br />　　（3）、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。 <br />　　师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？ <br />　　幼：愿意。 <br />　　2、按量排序。 <br />　　师（出示标记图）这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？ <br />　　幼：排队。 <br />　　师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？ <br />　　幼：从小旗开始排。 <br />　　师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？ <br />　　幼；蜻蜓排在最偍面。 <br />　　师：为什么呀？ <br />　　幼：蜻蜓最少，只有一只。 <br />　　师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面） <br />　　师：你们看他排得对吗？ <br />　　幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。 <br />　　师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。 <br />　　幼儿依次给卡片排队。 <br />　　师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是 <br />　　怎么排队的？ <br />　　3.送圆点。 <br />　　师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？幼:1个。 <br />　　师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢-----？ <br />　　请幼儿前来送点卡，边送边说。 <br />　　师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗? <br />　　二、操作活动。 <br />　　1.提出要求。 <br />　　师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗? 那就一起去操作吧。 <br />　　2.幼儿操作，教师指导。 <br />　　幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。师：宝贝，你在给谁送点卡?（此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。） <br />　　3.活动评价。 <br />　　师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗？ <br />　　幼儿（甲）：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面…… 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点…… <br />　　三、活动结束。 <br />　　今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。 <br />　　教学反思： <br />　　蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。 <br /> <br />