幼儿园小班音乐教案《粗心的小画家》含反思

幼儿园小班音乐教案《粗心的小画家》含反思<br />幼儿园小班音乐教案《粗心的小画家》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附点。<br />2.通过情感教育让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到<br />音乐带来的乐趣，懂得学习要细心认真，不骄傲。<br />3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。<br />4.经过舞蹈活动促进全身运动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />磁带，及 PPT<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、激发兴趣，导入内容。<br />1、初听音乐，熟悉丁丁，每位幼儿与丁丁打招呼互相认识。<br />（教师播放伴奏带作为背景音乐，利用谈话与每位幼儿亲近<br />打招呼，认识新朋友。）<br /> <br />师： 小朋友，刚才我们在听音乐的时候，认识了一个新朋<br />友,他是谁呢？<br />幼：是丁丁。<br />二、理解歌词内容，体会丁丁的骄傲自大。<br />1、理解前半段歌词.<br />师： 第一次见到这位新朋友丁丁，你觉得他怎么样？用一<br />个词说说。<br />幼： 有点很神气、有点很骄傲。<br />师： 那他真的有那么神气吗？我们先听听看，他是怎么介<br />绍自己的？也许你就能会发现他为什么那么神气了。<br />（1）教师播放歌曲前半段一次。<br />（2）幼儿逐句回答，说出后教师出示图谱内容。如没有回<br />答出来，用暗示性提问。<br />（ 小画家丁丁画画用的是什么？彩色铅笔。有多少彩色铅<br />笔？一大把。<br />小画家对别人把口夸，他夸奖自己什么？什么东西都会画。）<br />（3）教师完整清唱图谱内容。现在你知道他为什么那么神<br />气了吗？（什么东西都会画）<br />2、 理解后半段歌词.<br />师：今天，神气的小画家丁丁带来 4幅画，想作礼物送给小<br />朋友。我们来听听，都画了什么？<br />（1） 教师播放歌曲后半段。幼儿说出画的内容。<br /> <br />（2） 欣赏画。师：4幅画小朋友是都听对了。我们一起来<br />欣赏一下吧。<br />（3） 咦，刚才小朋友在欣赏画的时候，老师听见一个声音，<br />是什么声音呢？（播放咦，哈哈哈哈哈哈哈）<br />幼： 有人在笑。<br />师： 在笑什么呀？<br />幼： 都画错了！<br />三、学唱歌曲，体会趣味。<br />1、点出歌曲名称.<br />师： 现在丁丁还是神气的小画家吗！<br />幼： 不是，是粗心的小画家。<br />师： 原来是《粗心小画家》。这就是我们今天学习的歌曲。<br />我们来完整的听听这首歌。<br />（1）激发幼儿兴趣学唱歌曲。集体跟钢琴伴奏唱。纠正唱<br />得不准的地方。你们想不想也来学一学这首歌呢？<br />（2）提示幼儿注意唱歌的声音和情绪。让丁丁看看，谁是<br />最神气的小画家？注意声音和情绪，都要很神气哦。<br />（3）男女分组学唱。现在，我想听一听女孩子画家是怎么<br />样唱的？男孩子画家又是怎样唱的？<br />（4）请幼儿表演歌曲，看几名幼儿表演后，大家一起歌表<br />演。刚才我看见有几名小画家特别的神气，我要请他们上来<br />扮演一下真正的小画家。我们一起站起来，学学神气的小画<br /> <br />家吧。<br />四、创编歌词。出示 ppt8<br />师: 小朋友，唱得真好听！刚才老师听见丁丁在说，他不想<br />做个粗心小画家，小朋友能不能帮助他呢。这些图画到底哪<br />里错了呢？<br />（1）幼儿跟钢琴，修改正确的歌词部分。<br />师：那我们就一起用唱的方法来告诉丁丁怎样改正吧。<br />教师用钢琴，与幼儿配合创编歌词？教师用钢琴问，幼儿跟<br />着钢琴回答。<br />● 画只螃蟹，几条腿？八条腿。<br />● 画只鸭子，什么嘴？扁扁嘴。<br />● 画只小兔，什么耳朵？长耳朵呀。<br />● 画只大马，什么尾巴？长尾巴。<br />● 咦，这次他就画对了！<br />（2）完整跟钢琴，把修改前后两部分的歌曲完整表演唱。<br />五、内容小结。出示 ppt9<br />（播放视频，随着音乐结束课程）<br />小朋友，丁丁现在很高兴，现在他不再是粗心小画家了！小<br />朋友以后在做任何事情都要仔细、认真，不然可是要闹笑话<br />的哦！<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />唱歌教学中，老师的目的都希望听到幼儿优美的童声，可是<br />有时候往往事与愿违。我认为关键在于教师。一节好的音乐，<br />是会让幼儿和听课的老师都能产生舒适感和愉悦感的。这就<br />是靠教师。让幼儿唱出优美的童声，这也是靠教师。<br />在音乐教学中要充分发挥音乐教育中的美育功能，使幼儿的<br />审美情趣及审美观得到更好的培养和提高，教师除了应具备<br />相关的专业知识深入挖掘音乐内在本质的美感因素外，教师<br />上课的教态及语言对幼儿潜移默化的美感...