幼儿园小班教案《老虎》含反思

幼儿园小班教案《老虎》含反思<br />幼儿园小班教案《老虎》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。<br />2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老<br />虎带给大家的快乐。<br />3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />4、通过阅读，理解故事情节。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、绘本 PPT。<br />2、跳格子用的格子图一幅。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、欣赏绘本听故事：<br />1、教师操作 PPT讲故事。<br />2、提问：你们家人有没有吵架?吵架到很生气?<br />幼儿的回答(及教师的回应)幼：我爸爸妈妈经常吵(师：越<br /> <br />吵越会爱)幼：爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(师：<br />就是儿子和妈妈吵)幼：外公和妈妈吵(师：爸爸和女儿吵)<br />总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，<br />吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得<br />越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢?有什么办法让他们<br />快乐起来呢?<br />师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢?幼儿<br />的回答 1：劝他们不要吵了;<br />幼儿的回答 2：安慰安慰说说好话;<br />幼儿的回答 3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)<br />师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸<br />妈妈快乐起来呢?<br />3，、教师继续操作 PPT讲故事。<br />方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格<br />子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴<br />们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗?(引出游戏)<br />二、做跳格子游戏：<br />1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：<br />什么是童谣?<br />幼儿的回答：好听的儿歌。<br />2、念童谣自主跳格子：<br />师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，<br /> <br />一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。<br />念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子?<br />幼儿的回答：13间、11间、8间邀请部分幼儿点着格子图念<br />童谣。<br />3、念童谣按规定跳格子：<br />师：现在请你们念完童谣只造 4间房子。<br />幼儿尝试。<br />师：还能造得更少吗?<br />4、增加难度跳格子：<br />师：不出声数数，一共有几格?(16格)让幼儿尝试，念完童<br />谣造 16间房子。、我的思考：能力线放在游戏中，给幼儿能<br />力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。<br />5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘<br />子，娶好娘子生儿子。<br />我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游<br />戏，别出心裁，成为活动亮点。<br />三、故事的结尾：<br />1、师：只留下横条纹这是怎么回事?幼儿的回答：被雨淋掉<br />了。<br />问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐?<br />2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。<br />问：为什么这只老虎是竖条纹的?<br /> <br />幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来<br />了，所以是横条纹。<br />教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。我的思<br />考：认知线抓住了核心点最后结束部分恰到好处地点题。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />这个绘本故事，看似简单，却蕴含着很深远的意义。这个教<br />学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些<br />寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕快乐<br />这个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。<br />小百科：老虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生<br />活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。<br />由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，<br />虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏<br />休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日<br />寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则<br />活动距离较短。 <br />