幼儿园小班教案《我爸爸和我》含反思

幼儿园小班教案《我爸爸和我》含反思<br />幼儿园小班教案《我爸爸和我》含反思　<br /> 　【活动目标】 <br /> <br />1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的<br />爸爸。<br />2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。<br />3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。<br />4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。<br />5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、已进行了一次有关爸爸的活动；<br />2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。　<br /> 　【活动过程】 <br /> <br />一、通过提问引出谈话话题。<br />教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。<br />孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。（老师要随机追问，<br />引导幼儿讲述）<br /> <br />环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷<br />繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点<br />有目标。<br />二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。<br />孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起<br />来，你们发现了吗？<br />引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。<br />环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿<br />时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来<br />讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的<br />语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能<br />力较弱的幼儿要适时给予帮助。<br />三、阅读图片<br />教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。<br />环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，<br />再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，<br />注重情感上的熏陶和情境的营造。<br />四、拓展阅读<br />教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。<br />环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的<br />爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏<br />中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，<br /> <br />但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时<br />光。<br />五、送一句我爱你给爸爸。<br />鼓励幼儿回家对爸爸说一句我爱你，并抱抱自己的爸爸。<br />环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感<br />恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有<br />着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭<br />中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色<br />在家庭中被弱化，爸爸天天去上班，不在家爸爸在外面挣钱<br />爸爸回家就打游戏等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理<br />解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的<br />付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长<br />尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼<br />儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回<br />温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。<br />小百科：爸爸，对父亲的一种称呼，多用于口语。与多数人<br />的印象不同，该词起源甚早，成书于三国魏明帝太和年间的<br />《广雅》中《释亲》篇已有云：“爸，父也。”在金庸先生<br /> <br />的武侠小说中，也可见到多以“爸爸”称呼父亲，而非“爹<br />爹”。 <br />