幼儿园小班教案《圆怪物》含反思

幼儿园小班教案《圆怪物》含反思<br />幼儿园小班教案《圆怪物》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.感知球会动、会滚、会跳的特性，会简单的推理。<br />2.大胆猜测，乐于表达自己的意见。<br />3.体会做事要仔细，不要粗心大意。<br />4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1.人手一只球、一块布。<br />2.一张猜测用的图表。<br />3.小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋图片各一张，PPT。<br /> <br />活动过程<br /> <br />（一）设疑：圆圆的东西会是什么？<br />1.教师：小动物们在草地上发现了一只花花绿绿的圆怪物，<br />它们谁也不认识这圆圆的东西。小朋友觉得这圆圆的怪物会<br /> <br />是什么呢？（请幼儿大胆猜测，教师把幼儿猜测的东西画在<br />纸上。）2.教师：那圆圆的怪物到底是什么呢？我们一起来<br />听故事吧！故事的名字就是《圆怪物》。<br />（二）分段欣赏《圆怪物》<br />1.片段一：小松鼠发现的圆怪物。<br />（1）教师：是谁先发现的圆怪物？它猜圆怪物是什么呢？<br />（2）教师：小松鼠啃了啃圆怪物，它是怎么说的？（引导<br />幼儿学说：不好！不好！这味道真不好！）（3）我们发现了<br />圆怪物的一个秘密：不能吃。看看我们刚才猜的东西，哪些<br />是能吃的呢？（把猜测图表中能吃的圆东西去掉。）2.片段<br />二：小鸡发现的圆怪物。<br />（1）教师：小鸡跑过来，看到圆怪物后是怎么做的？<br />（2）教师：它发现了圆怪物的什么秘密？这个圆怪物会动。<br />（3）教师：圆怪物是怎么动的？我们一起来学学。<br />（4）教师：这个圆怪物不能吃，还会动。你们猜可能是什<br />么啊？为什么？（把猜测图表中不会动的圆东西去掉）3.片<br />段三：啄<br />木鸟发现的圆怪物。<br />（1）教师：啄木鸟飞过来，它以为圆怪物是什么？它看到<br />圆怪物后又是怎么做的？<br />（2）教师：它发现了什么秘密？圆怪物会滚。<br />（3）现在我们来猜猜，这个不能吃、会动又会滚的圆怪物<br /> <br />是什么呢？为什么？（把猜测图表中不会滚的圆东西去掉）<br />4.片段=猫<br />头鹰发现的圆怪物。<br />（1）教师：猫头鹰被吵醒了，它以为是什么？它看到圆怪<br />物是怎么做的？<br />（2）教师：这次圆怪物怎么了？（圆怪物会一上一下地跳）<br />（3）教师：我们一起来学一学跳的动作。<br />5.教师：这个不能吃、会动、会滚、又会跳的圆怪物到底是<br />什么呢？<br />（三）完整欣赏故事得出结论<br />1.教师：让我们完整地再听一遍故事，请小朋友带着这个问<br />题去听哦！<br />2.教师：小朋友猜出这个圆怪物是什么了吗？<br />3.帮助幼儿验证皮球就是圆怪物。<br />（1）教师：刚才，我们发现圆怪物有哪些本领？<br />（2）教师：皮球宝宝有这些本领吗？（请幼儿上来玩皮球，<br />发现皮球会动、会滚、会跳的特征。）（3）教师小结：皮球<br />会动、会滚、会跳。原来它就是故事中的圆怪物。<br />（4）教师：在我们生活中，除了皮球外，还有哪些东西会<br />动、会滚、会跳？皮球、足球、篮球这些球宝宝都会动、会<br />滚、会跳，都是有趣的圆怪物。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />通过第一次的试教，从总体的效果来看还是不错的。但是我<br />们也发现了不少的问题，比如在教具的设计上需要改进，我<br />们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好，虽然幼儿对于纸<br />偶也是非常感兴趣的，但是教师在进行操作时纸偶不是很方<br />便，另外，小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。所以，我们<br />决定运用木偶代替纸偶，在教具的设计上补充一个草地背景，<br />并由同组教师进行辅助表演，这样执教的老师能更好的进行<br />活动，而且幼儿能更专注于故事的欣赏。这样做的目的在于，<br />我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的<br />感觉，让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验，达到对<br />故事内容的基本理解的目的，同时在这一过程中又为幼儿构<br />筑了一个语言学习的舞台。还有，就是在最后一个环节处，<br />我们觉得让幼儿最好能看到圆怪物的真面目（皮球），这样<br />能使活动更为完整，同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。第<br />二，最后一个玩球的环节，应该放到第一个环节处，由玩球<br />引出活动，引发幼儿对球的兴趣，初步感知球的特点。在幼<br />儿玩一玩&amp;rarr;说一说的情境中引出活动，激发幼儿对故事<br />内容的兴趣，这样的导入更为合适。第三，在活动中我们运<br />用了创设问题情境（提出问题）&amp;rarr;幼儿思考回答&amp;rarr;<br />教师倾听、...