幼儿园小班教案《上床睡觉》含反思

幼儿园小班教案《上床睡觉》含反思<br />幼儿园小班教案《上床睡觉》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1. 有序观察画面，能根据画面中的线索合理推测故事情节<br />发展。<br />2. 能感知量得多少，理解一一对应。<br />3.愿意分角色表演简单的故事情节。<br />4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　<br /> 　教学准备： <br /> <br />知道吊床和普通床得区别、大书，书中小动物得图片等。<br /> <br />教学重难点：<br /> <br />能感知量得多少，理解一一对应。<br />感知 5比 4多 1的数量概念。<br /> <br />教学过程：<br /> <br /> <br />一、封面导读<br />环节重点：认识吊床，引出课题。<br />重点提问：吊床和我们平时睡的床有什么不一样？有几个枕<br />头？睡几只小动物？<br />（过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情？）<br />二、解读绘本<br />1、利用倒序的方法观察第六页<br />环节重点：请幼儿猜测吊床为什么会断的原因。<br />重点提问：吊床怎么会断呢？ 4个动物睡的床，来了几只动<br />物？<br />2、观察图片第 1-2页<br />环节重点：重点观察第二页，狮子与枕头的匹配。<br />重点提问：它是谁？睡哪个枕头？<br />3、观察页面第 3-4页<br />环节重点：继续感知动物与枕头的匹配<br />重点提问：谁来了？睡哪个枕头？<br />4、观察第 5页<br />环节重点一：通过观察动物的表情，表述动物的心理活动，<br />预测故事情节。<br />重点提问：谁来了？大象开心地上床去睡觉了，小动物的表<br />情的怎么样的？他们在担心什么？<br />环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解<br /> <br />5比 4多 1。<br />重点提问：这张床到底是哪些小动物睡的？多了一个谁？<br />5、观察页面 6-7页<br />环节重点：重点观察第 7页，让小朋友了解最终的后果。<br />重点提问：小动物们都怎么啦？小动物为什么都受伤了？<br />三、总结分享<br />环节重点一：通过回忆故事情节，根据幼儿的讲述出示动物<br />图片。<br />重点提问：《上床睡觉》这个故事中有哪些小动物到吊床上<br />睡觉？<br />环节重点二：根据小动物上床睡觉的顺序进行排列。<br />重点提问：第一个上床的是谁？第二个是<br /> <br />课后反思：<br /> <br />睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是<br />因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动<br />物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。<br />图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观<br />察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的<br />推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子<br />充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有<br /> <br />关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。<br />我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中<br />通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解 5比 4多 1。<br />找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。<br />活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这<br />张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床<br />是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了<br />一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我<br />就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只<br />小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上<br />小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知 5比 4多<br />1的数量概念。<br />我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次<br />活动中如果只抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因<br />此，大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从<br />读本和心灵中理解 5比 4多一这一数的概念。小百科：睡觉，<br />一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。人的<br />一生中，睡眠占了近 1/3的时间，它的质量好坏与人体健康<br />与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。 <br />