幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思

幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思<br />幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事<br />情节，理解故事内容。<br />2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验<br />游戏的快乐。<br />3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故<br />事。<br />4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌<br />龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，<br />会跳的动物<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场<br /> <br />师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。<br />评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。<br />因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。<br />以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下<br />面的活动做铺垫。<br />二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。<br />1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容<br />出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动<br />作）<br />（1）看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片<br />师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？<br />师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，集体练习）<br />（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音<br />师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁<br />呢？是什么动物的叫声？<br />师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，（双手向<br />后，屁股撅起）<br />评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，<br />动静结合，幼儿参与积极性很高。<br />（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳<br />走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。<br />师：好玩吗？小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见<br /> <br />个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的？<br />蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是谁呢？<br />我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集体练习）<br />评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情<br />趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动<br />给他们带来的成功感缓和满足感。<br />（4）找影子，辨别出现的动物<br />师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个<br />新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗？它是什么样子的？<br />师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的？<br />师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大<br />鸵鸟的样子？<br />（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。<br />师：有趣吗？五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢？谁<br />来了？他们是什么表情？小乌龟把头怎么样？（引导幼儿<br />模仿）遇到谁他们会这样害怕？<br />评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图<br />片出示乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的<br />动物，找影子辨别出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子<br />在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动<br />作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并乐意用动作表现小<br />动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。<br /> <br />三、游戏抢椅子<br />师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。<br />师：一路上小弟弟都遇到了谁啊（乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、<br />老虎）放在 5个位置。<br />师：老虎在哪？它随时都会出现<br />师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到<br />大老虎，赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。<br />明白吗？但我要拿走 4张椅子。谁先抢到谁先坐。<br />评析：游戏捉迷藏一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，<br />他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了<br />满足。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />师：除了这些动物，他们还会遇到谁？（大象、狮子<br />&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&amp;mi<br />ddot;）我们来学它们是怎么走的？<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发<br />幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中<br /> <br />我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》<br />导入，通过绘本与游...