幼儿园中班教案《补光捉影》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《补光捉影》带反思 <br />中班教学计划《补光捉影》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，以便孩子们可以用语言表达自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣，了解光，变化的反思现象镜子的角度，让光线去向不同的方向反思，知道生活中的某些物品也可以发光，让我们来看看幼儿园中的反思0010010。 <br />活动目标： <br />1.理解光的反思现象，这会改变反思镜的角度并使光向不同的方向反思。 <br />2，可以用语言表达自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。 <br />3.知道生活中的某些物品也会发光。 <br />4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。 <br />5.体验解决问题的成就感。 <br />活动准备： <br />1，知识和经验的准备：幼儿玩过&ldquo;阶梯影&rdquo;游戏。 <br />2，材料准备：每人一个平面镜一面（大小和形状不同）。许多反光物品，例如不锈钢拉链，汤匙，茶杯，脸盆，光盘，手表以及其他有光泽的金属或玻璃物体。一些不能反思的物品，例如书本，粗糙的石头，衣服等。请使用粘滞便笺切出飞机，花朵，鸟类等的空心图案，并将它们附加到镜子上。水彩笔等 <br />3.时间表：晴天。 <br />活动程序： <br />首先，请安排老师用镜子将室外的阳光反思到房间，鼓励孩子们寻找光，并引导活动的主题。 <br />可以根据需要提出以下问题：光从何而来？它是怎么进来的？ <br />简介：光线来自外部，镜子反思的阳光。 <br />其次，引导孩子探索镜面反思现象。 <br />1.要求孩子将镜子放在室外，并探索如何将光线反思到活动室。 <br />2.引导孩子们交流讨论：您如何将阳光反思到活动室？并做一件事。 <br />请不要让一个成功的孩子演示如何做，并找出为什么它不成功。 <br />简介：只有镜子会在阳光下反思，没有阳光照在镜子上就不会形成光。 <br />3.请与幼儿沟通：在反思光的过程中，还有其他发现，例如反思到活动室中的光？它会移动吗？如何移动？您可以将灯放在想要发光的地方吗？你是怎么做到的？ <br />摘要：反思光的大小和形状是不同的。改变镜子的角度，光线将来回移动，并且其方向也会改变。 <br />4.要求孩子再次进行操作，并相互交流经验。 <br />第三，引导孩子探索还能反思光的什么东西？ <br />1.鼓励幼儿谈论生活经历。还有其他可以像镜子一样反思太阳光的东西吗？ <br />2.请孩子们选择其他材料，可以自由探索什么？ <br />3.鼓励幼儿探索这些反思光有什么区别？ <br />简介：可以反思光的东西很明亮，可以看到人；亮度高的物体，反思光的亮度也很强；小东西反思的光也很小；不锈钢杯和脸盆反思的光是一个圆或一个圆；从镜子反思的带有图案或文字的光也具有图案或文字。 <br />第四，玩&ldquo;光影&rdquo;游戏。 <br />1.拿出一面挖空图案的镜子，以便孩子猜测会被反思的东西。 <br />2，老师介绍游戏玩法：两个一组，一个孩子拿着飞机的挖空图案的镜子，用镜子将光反思在墙上，用平面镜子&ldquo;炸弹&rdquo;另一个孩子，以反思墙壁上的光，覆盖了我一分钟的时间。几分钟后，孩子们交换了镜子，比赛继续进行。报道的数量很高。 <br />3，老师和年轻人玩&ldquo;光影夺目&rdquo;游戏。 <br />活动额外资讯： <br />1.在发现区放置手电筒和各种镜子，以鼓励儿童继续探索光的反思。 <br />2.父母，老师等引导幼儿观察并收集其他在日常生活中能反思光的物品，并了解生活或自然中光的反思现象。 <br />活动反思： <br />这是一项捕捉日常生活中的教育机会并发现隐藏的教育价值的活动。因为这是幼儿感兴趣的话题，加上整个活动过程，所以孩子们充满了动力，动机和积极性。高，活动非常好，并且活动目标已圆满完成。 <br />在整个活动中，老师们为幼儿创造了一个轻松的环境，提供了丰富而具有操纵性的资料，鼓励每个孩子以多种方式和多种方式进行探索，在他们探索过程中支持并鼓励他们大胆地交流。探索的过程和结果，孩子成为活动的主人，老师只是不断地提出问题，例如&ldquo;光是从哪里来的？您是如何将阳光反思到活动室的？为什么有些孩子不向活动室反思光？ &#039;进入活动室的光是什么？他会动吗？如何移动？ ``你能把灯放在想要发光的地方吗？你是怎么做到的？ &ldquo;有些东西也可以反思光&rdquo;这些反思光的区别是什么？引导孩子逐步探索光的反思。幼儿在与材料，同伴和老师互动的过程中获得了新的知识和经验，增强了与同伴合作的能力，并体验了探索的乐趣。 <br />活动暂时结束，但是孩子的探索欲望并没有就此结束，而是刚刚开始。因此，孩子们的探...