小学音乐【面试】《我抱着月光，月光抱着我》教案设计+试讲稿

小学音乐【面试】《我抱着月光，月光抱着我》教案设计+试讲稿教案部分一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱《我抱着月光，月光抱着我》，感受歌曲中人们点起篝火，欢快歌舞的气氛，从而激发学生对少数民族的喜爱。过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，感受音乐变拍子的特点，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力。知识与技能：学生能用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中的两种反复记号。二、教学重难点教学重点：用自然的声音，有表情地演唱歌曲。教学难点：掌握歌曲中的两种反复记号。三、教学过程（一）激趣导入教师提问学生会唱哪些少数民族歌曲，并鼓励学生唱一唱，之后引出具有撒尼族风格的歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。（二）教授新课 <br />1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：&ldquo;歌曲的情绪是怎样的？&rdquo;（欢快活泼的）（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：&ldquo;歌曲描绘了怎样的画面？&rdquo;（撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞）2.学唱歌曲（1）学生带节奏朗读歌词，并注意拍子的变化。（2）引导学生用科尔文手势歌进行发声练习，教师强调保护嗓音的知识。（3）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并思考&ldquo;歌曲的可以分为几段？&rdquo;（3段，第一段和第三段是一样的。）（4）教师讲授反复记号（复习第一种||: :||四条竖线分两边，两边各有两个点，如果歌中遇见它，请你重复唱一遍；讲解第二种D.C Fine反复记号，从头反复，在出现Fine处结束），之后引导学生再次演唱，并能够掌握演唱顺序。（5）教师唱谱，学生尝试填词，引导学生想象着月光下跳舞的场景，唱出欢快的感觉。（6）学生跟琴完整演唱歌曲。（三）音乐活动 <br />教师引导学生为歌曲创编舞蹈，之后分小组展示，最后进行自评互评师评。（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。四、板书设计试讲稿开场白：尊敬的各位老师：大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《我抱着月光，月光抱着我》。下面开始我的试讲。一、导入 <br />师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。师：上课之前呀，老师有一个问题想要考考你们，你们都知道哪些少数民族的歌曲呢？师：嗯，我听到有同学说傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》；还有的同学说彝族歌曲《赶圩归来阿里里》。师：嗯，同学们的音乐储备非常丰富。师：那现在请同学们一起来唱唱这两首歌曲吧。师：嗯，同学们唱的非常的动听。师：我们的祖国地大物博，有56个民族，每个民族都有自己的音乐特色。师：今天就跟随老师的脚步，我们一起去撒尼族看看，我们学习一首撒尼族歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。（板书：我抱着月光，月光抱着我）。二、教授新课（一）初步感知师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，在聆听的过程中请同学们思考一个问题：歌曲的情绪是怎样的？(多媒体播放)师：歌曲听完了，谁来说一说？师：第一排的这位女生你来说吧。师：哦，你说，歌曲是非常欢快活泼的。 <br />师：嗯，你的音乐感知力很强。请坐。师：现在听老师来弹唱一下歌曲，你们闭上眼睛感受一下，歌曲描绘了什么样的画面？（唱）师：老师唱完了，谁来回答一下？师：靠窗的这位同学，你来说一说。师：哦，你说，感受到撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞，场面非常的热闹。师：嗯，这位同学的语言表达能力非常优秀，请坐。（二）学唱歌曲师：我看到同学们都迫不及待的想要学习歌曲了。师：别着急，我们先来有节奏的读一下歌词，注意歌曲中出现的变拍子。师：伸出小手，一起来。（边打节奏边读歌词）师：嗯，同学们的节奏拍打的非常正确，老师给你们点赞。师：现在我们来学唱歌曲吧，在唱之前我们先干什么呢？师：对，发声练习。师：请同学们背直、口开、笑肌提，注意不要大声的嘶喊。师：我们来唱科尔文手势歌。1.2.3走..（唱）师：嗯，同学们的音准都非常棒。师：老师现在弹琴，你们试着用la来模唱一下旋律。唱的时候思考一下歌曲可以分为几段？ <br />师：嗯，都唱完了，谁来说一说？师：我听到有同学说可以分为3段，因为第一段和第三段是一样的。还有的同学说可以分为2段，因为重复的旋律不算。师：看到同学们讨论的非常激烈，那到底分为几段呢？师：同学们不要着...