初中美术【面试】《手绘线条图像——物象空间的表达》教案+试讲稿模板

初中美术【面试】《手绘线条图像&mdash;&mdash;物象空间的表达》教案+试讲稿模板01教材部分 <br /> <br /> <br />02教案部分《手绘线条图像&mdash;&mdash;物象空间的表达》教案人民美术出版社，初中美术八年级上册，第2课一、课题：手绘线条图像&mdash;&mdash;物象空间的表达二、课型： <br />新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：引导学生了解物象空间表达的基本知识，会用多种方法来表现空间关系。过程与方法目标:通过动手操作、观察、分析、讨论，选择自己喜欢的空间表达方式画出作品。情感态度与价值观目标:结合本课所学知识，培养学生学会美术技能的表现方法，引导学生感受到生活中随处可见的美。五、教学重点难点重点：引导学生掌握物象空间表达的方法。难点:学生准确掌握物象透视表达方法，提高学生的手绘能力。六、教学方法讲授法、启发法、演示法、讨论法等七、教学准备教材、视频、多媒体课件、苹果香蕉（水果）等八、教学过程（一）谈话导入1. 教师设问：假如你的爸爸妈妈要帮你重新装修你的房间，想要征求你的意见，你怎样才能把自己喜欢的房间效果表达出来呢？（房间效果图）2.要画一个房间效果图，就离不开空间关系的学习，进而引出今天的课题《手绘线条图像&mdash;&mdash;物象空间的表达》。（二）讲授新知1.初步感知（1）教师展示古代画像砖的出行场面的图片并提问，这幅作品中的马车和人，哪个近哪个远？（人物比较近，马车比较远）（2）在这样一个平面的空间里，作者是如何表现出这种远近关系的？（通过上下关系来表现的，上面的马车远，下面的人物近）（3）教师总结：物象上下安排法。物象在画面中的位置往往以下面的物体表示位于近处，以上面的物体表示位于远处。（板书：物象上下安排法） <br />（4）教师勾勒一幅《小巷》的速写，提问：这幅速写带给你什么感觉？（两边房子中间的小巷很深远）（5）为什么会出现深远的感觉，老师是如何表现的？（用了透视的方法，小巷近宽远窄）（6）教师总结：焦点透视法，这种透视方法起源于西方，画者使视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实的表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。（板书：焦点透视法）2.深入探究（1）教师展示手绘线稿《客厅一角》《长安街》并提问，请试着分析这两幅作品运用的是哪种物象空间表达法？所用的方法各有什么特点？（1、物象上下安排法；2、焦点透视法。）（2）教师总结：物象的空间表达法不仅在美术作品中作为基础的表达空间关系的方法，而且在日常生活中应用也十分广泛。（三）教师示范教师示范并讲解用线描的方式来表现空间。（以物象上下安排法为例：1、确定好要画的物象前后关系；2、进行速写；3、调整细节）（四）学生作业要求：结合本课所学知识，选择自己喜欢的空间表达方式，画出居室布置图。（五）展示评价学生展示作品，以开展画展的方式选出优秀作品并评价，教师总结。（六）小结拓展教师带领学生结合板书内容回顾本课所学的知识，让学生体验美术中不同的物象空间的表达方法，从而培养他们对美术学习的持久兴趣。（本文字数1116字，同学们根据面试时长进行增减）九、板书设计  <br />03试讲稿件《手绘线条图像&mdash;物象空间的表达》试讲稿人民美术出版社，初中美术八年级上册，第2课开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试初中美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《手绘线条图像&mdash;&mdash;物象空间的表达》（板书：手绘线条图像&mdash;&mdash;物象空间的表达）下面开始我的试讲。组织教学：上课！同学们好，请坐！一、谈话导入师：同学们，上课前老师先问大家一个问题，假如你的爸爸妈妈想要帮你重新装修你的房间，现在要征询你的意见，那么你怎么才能把自己想象当中的房间效果准确的表达出来呢？师：我听到同学们说画一个房间效果图。师：没错，这的确是个直观的好办法。想要将房间里的物品的位置关系准确的表达出来，就离不开空间关系的学习，这节课让我们一起走进《手绘线条图像&mdash;&mdash;物象空间的表达》。二、讲授新知（一）初步感知师：大家请看大屏幕上展示的古代画像砖的出行场面的图片，仔细的观察一下，这幅作品中的马车和人，哪个近哪个远？师：我听到大家说人物比较近，马车比较远。 <br />师：你们的观察是准确的，那么大家再仔细的想一想，...