幼儿园教师资格证笔试简答题50题

幼儿园教师资格证笔试简答题50题1.幼儿记忆能力的培养。（1）激发兴趣与主动性。（2）丰富生活经验。（3）培养有意记忆。（4）教授记忆策略。2.幼儿思维的类型。（1）直观行动思维。直观行动思维又叫动作思维，是以实际操作来解决问题的思维。它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的解决问题依赖实际动作。（2）具体形象思维。具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。幼儿是&ldquo;小白兔&rdquo;、猪总是&ldquo;大肥猪&rdquo;，奶奶总是白头发的，儿子总是小孩。（3）抽象逻辑思维。抽象逻辑思维是以抽象概念为形式，是大类思维的核心形态，它主要依靠概念，推理进行思维，是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。3.幼儿想象力的培养。（1）丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材；（2）保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性；（3）开展各种游戏活动，创设想象的情境；（4）充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力； <br />（5）鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围；（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧。4.感知觉规律在幼儿教学中的应用。人在感知事物时，总是清晰地感知一些刺激，这些刺激便成为知觉对象，其余的成为背景，对象是感知的中心，背景则是衬托部分。为使幼儿获得清晰的知觉，教师应注意:（1）教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，加强对象与背景的差别；（2）教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等；（3）教师在教学过程中，应尽量采用语言与直观材料相结合的方式。5.幼儿性格的年龄特点。（1）活泼好动；（2）好奇好问；（3）喜欢交往；（4）独立性不断发展；（6）坚持性随年龄增长不断提高；（7）易冲动，自制力差，同时自制力不断发展。6.幼儿亲社会行为的影响因素。 <br />（1）社会生活环境，社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响，社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用；（2）幼儿日常的生活环境家庭的影响，榜样的作用、父母的教养方式；（3）同伴相互作用，模仿和强化；（4）移情:移情是指从他人的角度来考虑问题，移情是导致亲社会行为最根本、最内在的原因。7.影响幼儿同伴关系发展的因素。（1）家庭因素。①早期亲子交往的经验；②父母的鼓励与教养方式；③家庭的居住条件；（2）托幼机构因素。①教师的影响；②活动材料和活动性质。（3）幼儿自身的特征。8.气质的类型。根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种:胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。（1）胆汁质::精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。（2）多血质:反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。（3）粘液质:稳重有余而又灵活性不足、路实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。（4）抑郁质:敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独行动缓慢。9.幼儿期攻击行为的特点。（1）幼儿攻击性行为频繁，主要表现为，为了玩具和其他物品而争吵、打架，更多是直接争夺或破坏玩具和物品。 <br />（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，，而不是言语的攻击。（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化，小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异，幼园男孩比女孩更多地卷入攻击性事件。10.幼儿攻击性行为的影响因素。（1）父母的惩罚。研究发现，攻击性男孩的父母对他们惩罚更多，而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。（2）大众传播媒介。大众传播媒介里的攻击性榜样会增加幼儿以后的攻击性行为，幼儿会从这些电视、电影暴力节目中观察学习到各种具体的攻击性行为。（3）强化。当幼儿出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之就等于强化了幼儿的攻击性行为。（4）挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。11.游戏的特征。（1）游戏是儿童自主自愿的活动；（2）游戏是儿童感到快乐的活动；（3）游戏是充满想象和创造的活动；（4）游戏是虚构与现实统一的活动；（5）游戏是具体的活动。 <br />12.游戏材料的投放。（1）要为儿童提供足够的游戏材料；（2）根据儿童的年龄特点提供游戏材料；（3）提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料；（4）尽量...