2021初中数学教师招聘考试试题及答案（三套）

初中数学教师招聘考试试题（一）<br> <br> 一、基本概念题（每小题 4 分，共 24 分）<br> 1．从教师评价的目的来分，通常把教师评价分为<br> 奖惩性 评价、发展性 评价两类。<br> 2．数学书面考试以评价学生的__基础______知识和___基本_____技能为主。<br> 3．新课程中，我们所说的三维目标，包括知识与技能； 过程与方法____ ；____情感<br> 态度与价值观__ 。<br> 4．通过对一些个别的、特殊的情况加以观察、分析，从而导出一个一般性结论的推理，叫<br> 做 归纳推理，它是一种从特殊到一般的推理方法。<br> 5．衡量一份试题是否科学有四个指标，这就是试题的效度、信度、难度和区分度。 效度 <br> 是反映试题稳定性和可靠性的指标，即用试题考查学生成绩前后一致的程度。<br> 6．关于学习内容，在各个学段中，数学《课程标准》安排了“数与代数”“ 空间与图形 ”<br> “统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。<br> 二、简答题（每小题 6 分，共 24 分）<br> 7．数学试卷中的客观题，例如填空题、选择题等，有哪些主要优缺点？<br> 优点主要是评价客观、量化，缺点主要是不能反映学生的数学思维过程及解决问题的个体差<br> 异。<br> 8．简述几条让学生喜欢数学的教学策略。<br> 让数学学习切合学生实际；经常地鼓励学生；从数学的学科本质内挖掘数学的魅力；与学生<br> 角落数学以外的东西；让学生体验数学学习的成就；实施有意义的教学；多联系生活实<br> 际。。。<br> 9．试列举常用的数学思想。<br> 数形结合思想；数与方程思想；分类与整体思想；华归与转换思想。。。<br> 10．试列举几种常见的数学课堂导入方法。<br> 生活实例导入、数学史实导入、复习导入、问题（或称悬念）导入<br> 三、辨别题（每小题 8 分，共 16 分）<br> 11．数学书面考试评价是否比学生数学学习的过程评价更能体现学生数学发展的个体差异？<br> 错误：学生数学学习的过程评价更能 体现学生数学发展的个体差异。<br> 12．数学的“问题解决”就是做习题。<br> 答：“问题解决”是指综合地、创造性运用各种数学知识和方法去解决那种并非单纯联系题<br> 式的问题，包括实际问题的源于数学内部的问题。在进行问题解决时，学生必须综合所学得<br> 的知识，并把它用到新的、困难的状况中去，这就需要学生使用恰当的方法和策略，需要谈<br> 素和猜想。<br> 因此，“问题解决”比传统意义上的“解题”有了很大的发展。传统意义的“解题”只注重<br> 结果、注重答案，而现代意义的“问题解决”更注重解决问题的过程、策略以及思维的方法。<br> “问题解决”的过程是发现的过程，探索的过程，创新的过程。<br> 四、观点论述（每小题 8 分，共 16 分）<br> 13．请您分析传统的数学书面考试评价的优缺点，并提出您认为可行的数学书面考试改革的<br> <br> 见议。<br> 最显著的优点就是,它比较全面的反映学生对知识的运用和把握程度, 比较容易操作啊，这<br> 是最大的优点. 评价方式单一，过于注重纸笔考试和定量评定，而忽视定性评定<br> 14．对课堂导入进行评价时，应关注哪几个方面？<br> <br> 答：1）激发性。导入确实能将学生引入数学思想情境，使全体或绝大部分学生进入数学思<br> 维状态，引起学生兴趣，激发他们进一步谈素的积极性。<br> <br> 2）贴切性。导入问题的设计围绕着课堂的教学目标，目的明确，与新知识联系密切，与课<br> 题衔接自然、恰当。<br> <br> 3）适时性。导入作为一个阶段，它的时间把握很重要，有时常常开头精彩，因而时间越拖<br> 越长，结果形成头重脚轻的现象，作为引入阶段需要紧凑地表达、明确而有激发性的语言，<br> 定向准确、见好就收，适时地进入正题。<br> 初中数学新课程知识问答 字串 6 <br> 苏州市教育科学研究院 殷容仪（整理） 字串 9 <br> （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索 与 合作交流 <br> 是学习数学的重要方式。 <br> 字串 7<br> （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础<br> 性 、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能<br> 获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 <br> 字串 9<br> （3） 学生是数学学习的 主人，教师是数学学习的 组织者、引导者 与 合作者。 ...