2020中小学教师考试模拟测试题（教育学 心理学 教育法律法规）

2020 中小学教师考试模拟测试题 <br />（教育学 心理学 教育法律法规） <br />一、填空题（每小题 1 分，共 20 分） <br />1．中国近代史上第一个正式颁布的学制是 。 <br />2．学校最早产生于 。 <br />3.直接决定教育目的的因素是 。 <br />4. ． 提 出 &ldquo; 教 育 即 生 活 &rdquo; ， &ldquo; 教 育 即 生 长 &rdquo; 的 教 育 家 <br />是 。 <br />5. 美 育 是 通 过 学 习 掌 握 审 美 知 识 ， 来 形 成 正 确 的 审 美 观 念 ， 培 <br />养 、 和创造美的教育。 <br />6.衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的 <br />东西的程度是 。 <br />7.马克思、恩格斯的 学说是社会主义 <br />国家制定教育目的的重要理论基础。 <br />8. 根 据 教 师 和 学 生 在 教 育 过 程 中 的 地 位 和 作 用 ， 师 生 关 系 分 <br />为 、 和 三 <br />类。 <br />9.活动课程的代表人物是 。 <br />10. 是自新中国 <br />成立以来的第一步教育基本法。 <br />11.学习策略有认知策略、 策略和资源管理策略三种类 <br />型。 <br />12.中小学教师职业道德规范的主要内容中， 是教师 <br />职业的本质要求。 <br />13.心理学加从不同的角度对认知方式进行划分，依据不同的标准划分的 <br />类型主要有： 和场依存性，冲动型和沉思型，深沉 <br />加工型和表层加工型。 <br />14.在实际教学中主要使用实物直观、模象直观和 直观这 <br />样的三种直观方式。 <br />15. 皮 亚 杰 人 为 儿 童 的 道 德 发 展 大 致 上 分 为 他 律 道 德 <br />和 。 <br />16.罗森塔尔等人借用古希腊神话的典故，把教师期望的自我应验的预言 <br />效应称为 。 <br />17.《重庆市义务教育条例》自 年起实施。 <br />二、选择题（每小题 2 分，共 20 分） <br />1.一个 10 岁的儿童能够通过 9 岁组的全部项目和 10 岁组的一半项目， <br />按照比率智商计算，他的智商是（ ） <br />A．90 B．95 C．100 D．105 <br />2.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须授受的教育，是 <br />国家必须予以保障的（ ） <br />A、营利性事业 B、公共性事业 C、公益性事业 D、 <br />盈利性事业 <br />3．操作技能的形成可分几个阶段? （ ） <br />A． 操 作 定 向 B． 操 作 模 仿 C． 操 作 整 合 D． 操 作 熟 <br />练 E．操作同步 <br />4．最稳定、最重要的学习动机是（ ） <br />A．兴趣 B．认知内驱力 C．高尚的动机 D．成功感 <br />5．迁移的实质是（ ） <br />A．新旧经验的整合过程 B．新旧知识的同化 C．新旧知识的顺 <br />应 D．新旧经验重组 <br />6．对有关历史生活的领会，不能缺少（ ） <br />A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 <br />7．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形 <br />式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概 <br />括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于 <br />（ ） <br />A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算 <br />阶段 <br />8．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为 （ ） <br />A．接受 B．反应 C．评价 D．组织 E．性格化 <br />9．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 <br />（ ） <br />A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志 <br />向性动机 <br />10. 通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进 <br />行的测定称为（ ） <br />A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价 <br />三、判断（正确的打&ldquo;√ &rdquo;，错误的打&ldquo; ×&rdquo;。每小题 1 分，共 10 <br />分） <br />1.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（ ） <br />2.&ldquo;劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。&rdquo;反 <br />映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。（ ） <br />3.教育史上两大对立学派&mdash;&mdash;传统教育派与现代教育派的代表人物分别 <br />是赫尔巴特和夸美纽斯。（ ） <br />4.教书育人是教师职业道德的内在要求。（ ） <br />5.生产力对教育起决定作用。（ ） <br />6.教育上的&ldquo;拔苗助长&rdquo;违背了人的身心发展的顺序性规律。（ ） <br />7.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫 <br />尔巴特的《大教学论》。（ ） <br />8.教师的威信实质上反映了一中良好的师生关系。（ ） <br />9.教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律...