2020中小学农村教师选调进城考试模拟试卷及答案 教育心理学

2020 中小学任教师公开招聘模拟考试试题及答案 <br />教育心理学 <br />考试时间：120 分，满分：120 分 <br />一、单项选择题(本大题共 40 小题，每小题 1 分，共 40 分) <br />1.世界上第一本以&ldquo;教育心理学&rdquo;命名的书是 1977 年( )出版的《教 <br />育心理学》。 <br />A.乌申斯基 B.桑代克 C.卡普捷列夫 D.廖世承 <br />【解析】1877 年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心 <br />理学》，这是最早正式以教育心理学命名的著作。 <br />2.( )是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信 <br />息的工具。 <br />A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.教学过程 <br />【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师 <br />生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录 <br />音、录像等。教学媒体往往要借助一定的物质手段实现，如书本、板 <br />书、投影仪、计算机等。 <br />3.教育心理学研究的核心内容是( ) <br />A.学生心理 B.教师心理 C.教学心理 D.学习心理 <br />【解析】教育心理学的研究对象是如何学，如何教以及学与教之间的 <br />相互作用。具体来说，教育心理学旨在理解学生的学习心理(教育心理 <br />学的核心)，以及根据学习心理规律创设有效教学情境从而促进学生的 <br />学习。 <br />4.具体运算阶段的儿童，其年龄跨度是( ) <br />A.0-2 岁 B.2-7 岁 C.7-11、12 岁 D.11、12 岁以后 <br />【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的年龄跨度 <br />是 7-11、12 岁。 <br />5.自我意识最原始的形象是( ) <br />A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.自尊 <br />【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心 <br />理自我的过程。生理自我是个体对自己的生理属性的意识，包括占有 <br />感、支配感、爱护感和认同感等。生理自我是自我意识最原始的形态。 <br />6.目前研究男女智力的性别差异的基本讨论之一是( ) <br />A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平， <br />有的年龄相等有的则不相等 <br />【解析】男女智力的总体说平大致相等，但是男性智力分布的离散程 <br />度比女性大。男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。 <br />7.已有研究指出，口头言语发展的关键期是( ) <br />A.2 岁 B.4 岁 C.6 岁 D.8 岁 <br />【解析】心理学的研究证明，5 岁以前是儿童智力发展最迅速的时 <br />期;2～3 岁是学习口头语言的最佳期;4～5 岁是开始学习书面语言的 <br />最佳期;学习外语应该从 10 岁以前就开始;学习乐器在 5 岁左右为最佳， <br />9 岁(小学三年级)是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当 <br />加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。 <br />8.提出认知结构学习理论的心理学家是( ) 【小学】 <br />A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 <br />【解析】布鲁纳认为学习的实质是学习者主动地进行加工活动形成认 <br />知结构。认知结构是指个体过去对外界事物进行感知、概括的一般方 <br />式或经验所组成的观念结构，它可以给经验中的规律以意义和组织， <br />并形成一个模式，其主要成分是&ldquo;一套感知的类别&rdquo;。学习的结果是形 <br />成与发展认知结构，即形成各学科领域的类别编码系统。 <br />8.强调儿童从原有知识经验中&ldquo;生长&rdquo;出新的知识经验的学习理论是 <br />( )【中学】 <br />A.完型-顿悟论 B.认知-结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主 <br />义学习理论 <br />【解析】建构主义学习观的教学含义 <br />第一，教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而 <br />是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的 <br />知识经验中&ldquo;生长&rdquo;出新的知识经验。 <br />第二，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 <br />第三，教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观 <br />点，从而促进学习的进行。 <br />9.&ldquo;一朝被蛇咬，十年怕井绳&rdquo;这种现象是( ) <br />A.刺激分化 B.刺激泛化 C.刺激比较 D.行为强化 <br />【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。刺激分化是指 <br />通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类 <br />似的刺激做出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反 <br />应。 <br />10.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立 <br />起非人为的和实质性的联系属于( )【小学】 <br />A.机械学习 B.意义学习 C.接受...