2020中小学农村教师选调进城考试模拟试卷及答案 教育心理学

2020中小学任教师公开招聘模拟考试试题及答案 <br />教育心理学 <br />考试时间：120分，满分：120分 <br />一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分) <br />1.世界上第一本以&ldquo;教育心理学&rdquo;命名的书是1977年( )出版的《教育心理学》。 <br />A.乌申斯基 B.桑代克 C.卡普捷列夫 D.廖世承 <br />【解析】1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心理学》，这是最早正式以教育心理学命名的著作。 <br />2.( )是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 <br />A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.教学过程 <br />【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录音、录像等。教学媒体往往要借助一定的物质手段实现，如书本、板书、投影仪、计算机等。 <br />3.教育心理学研究的核心内容是( ) <br />A.学生心理 B.教师心理 C.教学心理 D.学习心理 <br />【解析】教育心理学的研究对象是如何学，如何教以及学与教之间的相互作用。具体来说，教育心理学旨在理解学生的学习心理(教育心理学的核心)，以及根据学习心理规律创设有效教学情境从而促进学生的学习。 <br />4.具体运算阶段的儿童，其年龄跨度是( ) <br />A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-11、12岁 D.11、12岁以后 <br />【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的年龄跨度是7-11、12岁。 <br />5.自我意识最原始的形象是( ) <br />A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.自尊 <br />【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是个体对自己的生理属性的意识，包括占有感、支配感、爱护感和认同感等。生理自我是自我意识最原始的形态。 <br />6.目前研究男女智力的性别差异的基本讨论之一是( ) <br />A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有的年龄相等有的则不相等 <br />【解析】男女智力的总体说平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。 <br />7.已有研究指出，口头言语发展的关键期是( ) <br />A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁 <br />【解析】心理学的研究证明，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期;2～3岁是学习口头语言的最佳期;4～5岁是开始学习书面语言的最佳期;学习外语应该从10岁以前就开始;学习乐器在5岁左右为最佳，9岁(小学三年级)是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。 <br />8.提出认知结构学习理论的心理学家是( ) 【小学】 <br />A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 <br />【解析】布鲁纳认为学习的实质是学习者主动地进行加工活动形成认知结构。认知结构是指个体过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所组成的观念结构，它可以给经验中的规律以意义和组织，并形成一个模式，其主要成分是&ldquo;一套感知的类别&rdquo;。学习的结果是形成与发展认知结构，即形成各学科领域的类别编码系统。 <br />8.强调儿童从原有知识经验中&ldquo;生长&rdquo;出新的知识经验的学习理论是( )【中学】 <br />A.完型-顿悟论 B.认知-结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 <br />【解析】建构主义学习观的教学含义 <br />第一，教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中&ldquo;生长&rdquo;出新的知识经验。 <br />第二，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 <br />第三，教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。 <br />9.&ldquo;一朝被蛇咬，十年怕井绳&rdquo;这种现象是( ) <br />A.刺激分化 B.刺激泛化 C.刺激比较 D.行为强化 <br />【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。刺激分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。 <br />10.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )【小学】 <br />A.机械学习 B.意义学习 C.接受学习 D.发现学习 <br />【解析】意义学习的实质：是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当...